Comunicado de prensa
251 millones de ni?os y j¨®venes siguen sin escolarizar pese a d¨¦cadas de progreso (Informe de la UNESCO)
La educaci¨®n es el motor clave de sociedades pr¨®speras, inclusivas y pac¨ªficas. Sin embargo, la educaci¨®n de calidad corre el riesgo de ser el privilegio de unos pocos si no se toman medidas serias para dar a los ni?os de todo el mundo la misma oportunidad de aprender y prosperar. Hoy, en la Reuni¨®n Mundial sobre la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô de la UNESCO, pedimos un liderazgo audaz para cambiar el rumbo, aumentar las inversiones en educaci¨®n y aplicar mecanismos renovados de solidaridad entre los pa¨ªses de ingresos altos y bajos.
Seg¨²n el 2024 (en ingl¨¦s), la cifra de ni?os y adolescentes escolarizados se ha incrementado en 110 millones desde que se adopt¨® el Objetivo de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas sobre educaci¨®n en 2015, con m¨¢s ni?os en la escuela hoy que nunca. Las tasas de finalizaci¨®n de estudios tambi¨¦n est¨¢n en aumento; en la actualidad, los j¨®venes que terminan los estudios en secundaria son 40 millones m¨¢s que en 2015.
Sin embargo, durante el mismo per¨ªodo, la poblaci¨®n no escolarizada se ha reducido solo en un 1 %. Como resultado de este estancamiento global, 251 millones de ni?os y adolescentes siguen sin escolarizar en el mundo. Las disparidades regionales siguen siendo marcadas: el 33 % de los ni?os y adolescentes en edad escolar en los pa¨ªses con ingresos bajos no asisten a la escuela en comparaci¨®n con s¨®lo el 3 % en los pa¨ªses con rentas altas. M¨¢s de la mitad de todos los ni?os y adolescentes no escolarizados en el mundo se encuentran en la regi¨®n del ?frica subsahariana.
La financiaci¨®n de la educaci¨®n es un freno crucial
El segundo informe publicado hoy, 2024, confirma que uno de los principales obst¨¢culos para ampliar el acceso a una educaci¨®n de calidad a nivel mundial sigue siendo la falta de financiaci¨®n: 4 de cada 10 pa¨ªses destinan menos del 15 % de su gasto p¨²blico total y menos del 4 % del PIB a la educaci¨®n, los dos puntos de referencia acordados.
La brecha de la inversi¨®n en educaci¨®n entre los pa¨ªses tambi¨¦n es alarmante: los pa¨ªses con rentas bajas gastaron solo 55 d¨®lares por alumno en 2022 en comparaci¨®n con 8543 d¨®lares en los pa¨ªses con rentas altas. El informe UNESCO-Banco Mundial tambi¨¦n advierte del peso creciente del servicio de la deuda. En ?frica, los pa¨ªses gastaron casi tanto en el servicio de la deuda en 2022 como en educaci¨®n. Al mismo tiempo, la disminuido la proporci¨®n de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la educaci¨®n a nivel mundial pasando del 9,3 % en 2019 al 7,6 % en 2022.
La magnitud de las exclusiones educativas a nivel mundial nos insta a aumentar la solidaridad internacional y a activar mecanismos de financiaci¨®n innovadores como los canjes de deuda por educaci¨®n. Varias iniciativas bilaterales han allanado el camino en los ¨²ltimos a?os, y ahora es posible ampliar esos esfuerzos. En consonancia con la dilatada labor del G20 que dio lugar al primer marco com¨²n para la reestructuraci¨®n de la deuda en 2020, la UNESCO pide hoy a los Estados que consideren la posibilidad de crear una plataforma multilateral dedicada a convertir la deuda en financiaci¨®n sostenible para la educaci¨®n.
A trav¨¦s de esta plataforma, los pa¨ªses asfixiados por niveles insostenibles de deuda podr¨ªan negociar su conversi¨®n en inversiones para la educaci¨®n. Para ello, se pueden tomar como base los conocimientos especializados de las principales partes interesadas en este ¨¢mbito: la UNESCO, el G20 y los fondos multilaterales para la educaci¨®n como la Alianza Mundial para la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô.
Sinergias entre la UNESCO y el G20
Los informes mencionados se han publicado en la Reuni¨®n Mundial sobre ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô organizada por la UNESCO y celebrada por el Gobierno del Brasil en Fortaleza (del 31 de octubre al 1 de noviembre). Se trata de una de las mayores conferencias internacionales sobre educaci¨®n y la cuarta de una serie de reuniones convocadas por la UNESCO desde 2018 para hacer balance de los progresos realizados en la consecuci¨®n de los objetivos educativos a nivel mundial. Por primera vez, el evento tiene lugar al mismo tiempo que la Reuni¨®n de Ministros de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô del G20 y se engloba en la cuesti¨®n de la equidad y la inclusi¨®n en sinergia con las prioridades de la Presidencia brasile?a del G20 de la cual la UNESCO es un socio privilegiado.
La equidad y la inclusi¨®n en y a trav¨¦s de la educaci¨®n son fundamentales para la visi¨®n de desarrollo social de Brasil. Estamos orgullosos de ser anfitriones de la Reuni¨®n Mundial de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô de la UNESCO aprovechando el impulso de la Reuni¨®n de Ministros de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô del G20 y buscamos liderar un di¨¢logo mundial sobre la superaci¨®n de las desigualdades en la educaci¨®n. Brasil tiene la intenci¨®n de sentar las bases hacia un enfoque m¨¢s inclusivo de la educaci¨®n que pueda ayudar a superar las disparidades socioecon¨®micas y que aporte un valor positivo a la diversidad cultural. Nuestro objetivo es asegurar que estos debates desemboquen en acciones tangibles integradas en las agendas de los pa¨ªses e instituciones de todo el mundo.
La Declaraci¨®n de Fortaleza, el documento final de la Reuni¨®n Mundial de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô que ser¨¢ ratificado por m¨¢s de 40 Ministros de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô, incluye un llamamiento en¨¦rgico para priorizar la educaci¨®n como una herramienta clave para un futuro m¨¢s justo y sostenible. Tambi¨¦n pide enfoques educativos renovados que aborden los desaf¨ªos apremiantes de nuestro tiempo mediante la incorporaci¨®n de la educaci¨®n clim¨¢tica en los planes de estudio escolares, la promoci¨®n de la educaci¨®n para la paz contra el aumento de la incitaci¨®n al odio y la discriminaci¨®n y la promoci¨®n de la igualdad de g¨¦nero en la educaci¨®n y a trav¨¦s de ella.
Notas para los editores
Acerca de la Reuni¨®n Global de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô 2024
El Marco de Acci¨®n ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô 2030 estipula que la UNESCO, en consulta con el Comit¨¦ Directivo de Alto Nivel del ODS 4, convoque peri¨®dicamente reuniones mundiales sobre educaci¨®n para revisar los progresos hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas: Garantizar una educaci¨®n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos. Con solo seis a?os para alcanzar la Agenda 2030, es urgente cambiar de rumbo para garantizar que la educaci¨®n de calidad sea una realidad para todos. Por consiguiente, la Reuni¨®n Mundial de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô hace un llamamiento a los l¨ªderes mundiales para que sigan avanzando en la educaci¨®n para un futuro m¨¢s justo y sostenible.
Acerca del Informe de Seguimiento de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô en el Mundo
Creado en 2002, el Informe de Seguimiento de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô en el Mundo es un informe editorialmente independiente auspiciado y publicado por la UNESCO. En el Foro Mundial de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô de 2015, recibi¨® el mandato de 160 gobiernos de supervisar e informar sobre los avances en la educaci¨®n en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con especial referencia al marco de seguimiento del ODS 4 y la implementaci¨®n de estrategias nacionales e internacionales para ayudar a que todos los socios relevantes rindan cuentas de sus compromisos.
Acerca del Observatorio de la Financiaci¨®n de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô
El Observatorio de la Financiaci¨®n de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô (EFW, por sus siglas en ingl¨¦s) es un esfuerzo colaborativo entre el Banco Mundial, el Informe de Seguimiento de la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô en el Mundo y el Instituto de Estad¨ªstica de la UNESCO. La EFW tiene como objetivo proporcionar un an¨¢lisis de las tendencias, patrones y problem¨¢ticas en la financiaci¨®n de la educaci¨®n en el mundo. El EFW utiliza diversas fuentes de datos educativos, econ¨®micos y financieros del Banco Mundial, el Instituto de Estad¨ªstica de la UNESCO, el Fondo Monetario Internacional y la Organizaci¨®n de Cooperaci¨®n y Desarrollo Econ¨®micos.
Acerca de la UNESCO
Con 194 Estados Miembros, la Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô, la Ciencia y la Cultura contribuye a la paz y la seguridad liderando la cooperaci¨®n multilateral en materia de educaci¨®n, ciencia, cultura, comunicaci¨®n e informaci¨®n. Con sede en Par¨ªs, la UNESCO tiene oficinas en 54 pa¨ªses y emplea a m¨¢s de 2300 personas. La UNESCO supervisa m¨¢s de 2000 sitios del Patrimonio Mundial, Reservas de Biosfera y Geoparques Mundiales; redes de Ciudades Creativas, Educativas, Inclusivas y Sostenibles; y m¨¢s de 13 000 escuelas asociadas, c¨¢tedras universitarias e instituciones de formaci¨®n e investigaci¨®n. Su Directora General es Audrey Azoulay.
¡°Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz¡± ¨C Constituci¨®n de la UNESCO, 1945.
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