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En parall¨¨le au Sommet de l'Avenir organis¨¦ par l'ONU ¨¤ New York (22-23 septembre) et ¨¤ la COP29 (11-22 novembre), nous faisons entendre notre voix pour exhorter les gouvernements ¨¤ donner la priorit¨¦ ¨¤ l'action en faveur d'un avenir partag¨¦ et durable, notamment en d¨¦veloppant l'¨¦ducation au changement climatique.

L¡¯¨¦ducation est souvent n¨¦glig¨¦e dans la lutte contre le changement climatique. Cependant, dot¨¦s de connaissances et de comp¨¦tences, nous pouvons devenir des acteurs du changement et aider ¨¤ faire face au changement climatique d¨¨s maintenant.

permet d¨¦sormais de suivre le contenu consacr¨¦ ¨¤ l'¨¦cologie dans le cadre des programmes scolaires et des cours de sciences et de sciences sociales ¨¤ l'¨¦chelle nationale. Celui-ci a permis de d¨¦montrer que l'¨¦ducation au changement climatique, lorsqu'elle existe, est insuffisante et n'incite pas ¨¤ l'action climatique.

Nous avons besoin d'un bouleversement profond pour concr¨¦tiser le v¨¦ritable potentiel de l'¨¦ducation au changement climatique. Les ¨¦l¨¨ves doivent pouvoir non seulement comprendre les aspects scientifiques du changement climatique, mais ¨¦galement apprendre ¨¤ contribuer ¨¤ la recherche de solutions. D¨¨s la petite enfance, les th¨¨mes li¨¦s au climat doivent ¨ºtre abord¨¦s dans toutes les mati¨¨res, ¨¤ tous les niveaux scolaires et dans toutes les discussions. L'¨¦ducation au changement climatique au sein des laboratoires scientifiques doit ¨ºtre articul¨¦e pour prendre en compte les probl¨¨mes et les solutions de la vie courante, en faisant r¨¦f¨¦rence ¨¤ nos communaut¨¦s locales et en nous sensibilisant ¨¤ la responsabilit¨¦ collective qui est la n?tre d'agir dans les domaines sociaux, ¨¦conomiques, d¨¦mographiques et juridiques. Nous devons tous ¨ºtre pr¨¦par¨¦s ¨¤ g¨¦rer les ¨¦motions qui naissent d'une meilleure compr¨¦hension du changement climatique et ¨ºtre en mesure d'avoir des conversations sur l'¨¦volution de notre plan¨¨te. Par ailleurs, les ¨¦tablissements scolaires peuvent eux-m¨ºmes servir de mod¨¨les en mettant en ?uvre des pratiques durables et en r¨¦duisant leur empreinte carbone.

Ensemble, d¨¦fendons une ¨¦ducation au changement climatique plus compl¨¨te, coh¨¦rente et efficace afin d'ouvrir la voie ¨¤ un avenir plus durable pour tous.

Signez notre p¨¦tition en ligne pour faire que l'¨¦ducation climatique ne soit plus l'apanage des seuls laboratoires et faire en sorte que les syst¨¨mes ¨¦ducatifs proposent une ¨¦ducation climatique interdisciplinaire et orient¨¦e vers l'action ¨¤ tous les apprenants.

Joignez-vous ¨¤ nous pour appeler les gouvernements ¨¤ :

1. Am¨¦liorer le versant ¨¦cologique des contenus ¨¦ducatifs. Les gouvernements doivent int¨¦grer l'¨¦ducation ¨¤ l'environnement, au d¨¦veloppement durable, ¨¤ la biodiversit¨¦ et au changement climatique dans leurs programmes d'¨¦tudes, dans toutes les mati¨¨res et ¨¤ tous les niveaux.
2. Relier l'¨¦ducation au monde ext¨¦rieur. Il faut passer de l'enseignement ³Ù³ó¨¦´Ç°ù¾±±ç³Ü±ð ¨¤ l'enseignement concret de l'adaptation et de l'action face au changement climatique. Les enseignants et les professionnels de l'¨¦ducation doivent int¨¦grer en classe, dans toutes les mati¨¨res et ¨¤ tous les niveaux, une ¨¦ducation climatique contextualis¨¦e au niveau local et national, ax¨¦e sur les aspects socio-¨¦motionnels et sur l'action.
3. Am¨¦liorer la coh¨¦rence. L'¨¦ducation fait partie int¨¦grante de la solution en mati¨¨re de changement climatique. Il faut mettre fin aux cloisonnements qui s¨¦parent l'¨¦ducation des autres activit¨¦s visant ¨¤ att¨¦nuer les effets du changement climatique, afin que nous puissions travailler ensemble ¨¤ la recherche de solutions.
4. Assurer le suivi de la mise en ?uvre des contenus ¨¦ducatifs sur l'environnement. Les autorit¨¦s administratives et la soci¨¦t¨¦ civile doivent rendre compte r¨¦guli¨¨rement de la port¨¦e et de la teneur du contenu environnemental dans les programmes scolaires ¨¤ tous les niveaux.
5. Ouvrir un espace de dialogue pour tous. Les gouvernements doivent s'engager concr¨¨tement aupr¨¨s des jeunes pour concevoir et mettre en ?uvre les programmes d'¨¦ducation au changement climatique afin de garantir que les syst¨¨mes ¨¦ducatifs r¨¦pondent aux besoins des apprenants du 21^e ²õ¾±¨¨³¦±ô±ð.&²Ô²ú²õ±è;