年轻人呼吁进行气候变迁适应教育
未来属於我们：青年
青年呼吁开展气候变化教育
未来属于我们青年。
为响应在纽约举行的联合国未来峰会（2024年9 月 22-23 日）和第二十九次缔约方会议（2024年11 月 11-22 日），我们用自己的声音敦促各国政府，优先采取行动，通过加强气候变化教育，实现共同的、可持续的未来。
在应对气候变化的斗争中，我们往往忽视教育。然而，通过掌握知识和实用技能，我们可以成为有能力的变革者，帮助应对当前的气候变化。
可持续发展目标4（SDG 4）致力于实现优质教育。在这一目标下，一个新的全球指标现在正在监测各国课程框架以及科学和社会科学课程中的绿色内容。该指标显示，即便在已有气候变化教育的地区，相关教育也是不充分的，且未能有效激励应对气候变化的相关行动。
我们需要一场根本性的转变，以发挥气候变化教育的真正潜力。学生在学习气候变化的科学知识同时，还必须学习如何解决问题。从幼儿时期开始，气候主题就应贯穿于每个学科、每个年级和每次讨论中。科学实验室里的气候变化教育需要以现实世界的问题和解决方案为背景，联系我们的本地社区，唤醒我们的集体责任意识，推动我们在社会、经济、人口和公平正义等方面采取行动。我们需要深入地理解气候变化，，并有能力就我们这个不断变化的星球展开对话。此外，教育机构可以通过实施可持续发展实践和减少碳足迹来树立榜样。
让我们共同倡导更加全面、整体和有效的气候变化教育，为所有人创造更加可持续的未来铺平道路。
请在我们的在线请愿书上签名，让我们共同呼吁将气候教育带出科学实验室，带到更广阔的教育系统，为所有学习者提供跨学科、以行动为导向的气候教育。
給 政府
与我们一起呼吁各国政府：
1. 改进绿色教育内容。各国政府必须将环境、可持续性、生物多样性和气候变化教育纳入各级各类学科课程之中。
2. 将教育与外部世界联系起来。各国政府需要从传授有关气候变化的知识,转变为传授如何适应气候变化并采取行动。教育工作者和教育领导者应将气候教育纳入各级各类学科的课堂教学中，同时这样的气候教育必须基于地方和国家背景，必须以社会情感和行动为导向。
3. 增强凝聚力。教育是气候变化解决方案的一部分。不要将教育视为孤立的活动，与其他减缓气候变化的活动相割裂，这样我们能够共同努力寻找解决方案。
4. 监测绿色教育内容的采用情况。各国政府和民间社会应定期报告各级学校课程中绿色内容的广度和深度。
5. 提供参与机会。各国政府需要让青年切实参与到气候变化教育的设计和实施中来，以确保教育系统能够满足 21 世纪学习者的需求。