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Estos premios fueron entregados durante la celebración del Día Internacional de la �����ڲ�����پ���������ó��, que tuvo lugar el 9 de septiembre en Yaundé (Camerún) por iniciativa del Sr. Paul Biya, Presidente de la República de Camerún. 

El lema de este año, “Promover la educación multilingüe: La alfabetización para el entendimiento mutuo y la paz” hace hincapié en que no sólo los enfoques multilingües son decisivos para desarrollar las competencias de alfabetización, sino también en favor del diálogo intercultural, el entendimiento mutuo y la paz.

Desde 1967, los Premios Internacionales de �����ڲ�����پ���������ó�� de la UNESCO han recompensado a más de 500 personas, organizaciones e instituciones por la excelencia, la innovación y la repercusión de sus iniciativas sobre el terreno con miras a fomentar la alfabetización en todo el mundo.

Premio de �����ڲ�����پ���������ó�� UNESCO-Rey Sejong

El Premio de �����ڲ�����پ���������ó�� UNESCO-Rey Sejong, patrocinado por el Gobierno de la República de Corea, reconoce las contribuciones al desarrollo de la alfabetización basada en la lengua materna. Este premio fue otorgado a:

• Programa “voXmi educational network” de la University College of Teacher Education Vienna [Instituto Universitaria de Formación Docente de Viena] (Austria). Desde 2008, esta iniciativa ha vinculado a más de 60 centros educativos para promover la educación multilingüe. Asimismo, combate la exclusión y la discriminación al integrar diversas lenguas en las aulas y ayuda a los docentes a adaptarse a entornos multilingües.

• Programa “Bibliotecas sin muros” de la Fundación para la Equidad y el Desarrollo Educativos (Ghana). Esta iniciativa se centra en mejorar la alfabetización de niños y jóvenes desfavorecidos. Desde 2017, ha llegado cada año a más de 3 000 niños, en su mayoría niñas y mujeres, mediante bibliotecas móviles que permiten el acceso a los libros de niños y comunidades de zonas remotas.

• Programa “ProEd LECTO LABS” de la Fundación ProEd (Panamá). Establecido en 2007, el programa proporcionó formación y desarrollo profesional a más de 700 docentes de comunidades marginadas, centrándose en métodos modernos de alfabetización y beneficiando a unos 35 000 estudiantes. El programa brinda a los docentes 80 horas de formación y apoyo para que puedan crear clubes de libros escolares. Se pondrá en marcha un nuevo programa extraescolar “ProEd Kids” para seguir apoyando a los niños.

Cada uno de los tres galardonados con el Premio de �����ڲ�����پ���������ó�� UNESCO-Rey Sejong recibirá una dotación de 20 000 dólares estadounidenses, una medalla y un diploma.

Premio UNESCO-Confucio de �����ڲ�����پ���������ó��

El Premio UNESCO-Confucio de �����ڲ�����پ���������ó��, financiado por el Gobierno de la República Popular China, recompensa las contribuciones a la alfabetización funcional mediante herramientas digitales en apoyo a los adultos de las regiones rurales y a los jóvenes no escolarizados. Se concede a:

• El “Proyecto de Erradicación del Analfabetismo” de la Universidad de Mansoura (Egipto). Desde 2019, este proyecto ha formado a estudiantes universitarios para que puedan impartir cursos de alfabetización en las regiones rurales, con miras a mejorar la calidad de las vidas y a abordar las disparidades de género. Más de 130 000 alumnos se han graduado gracias al proyecto, aumentando la tasa de aprobados en los exámenes de alfabetización del 69% al 95%.

• El programa de alfabetización “Sokola para indígenas indonesios”, del Instituto Sokola (Indonesia), dota a las comunidades indígenas de competencias en alfabetización y promoción. El programa combina la enseñanza de la primera lengua con las lenguas nacionales y métodos etnográficos para preservar las culturas y ampliar al aprendizaje de competencias. Desde su creación ha formado a 1 000 alumnos, con 200 participantes, entre los que figura un 40% de niñas y mujeres.
• Programa “FastTrack” de la Iniciativa de ayuda al acceso a la educación rural (Nigeria). Desde 2014, esta iniciativa presta apoyo a escuelas con escasos recursos y a comunidades marginadas, centrándose en los niños refugiados y desplazados. El programa recurre a la enseñanza bilingüe y la tecnología offline, beneficiando de este modo a más de 19 000 niños, en su mayoría niñas, desde 2021.

Cada uno de los tres galardonados con el Premio UNESCO-Confucio recibirá una dotación de 30 000 dólares, una medalla y un diploma.

Organizada por la UNESCO y acogida por el Gobierno de Camerún, la celebración mundial congregó a más de 500 representantes gubernamentales, asociados para el desarrollo, especialistas y docentes con el objetivo de mejorar las políticas de alfabetización, los sistemas de aprendizaje a lo largo de toda la vida, la gobernanza y los programas. La Conferencia también incluyó un discurso de Boubacar Boris Diop, renombrado escritor senegalés, que aportó valiosas ideas para hacer avanzar la alfabetización y el multilingüismo en todo el mundo.

Datos y cifras clave sobre la alfabetización 

A pesar de los esfuerzos desplegados a escala mundial, los problemas de alfabetización siguen siendo importantes: 754 millones de adultos (mayores de 15 años) -de los cuales casi dos tercios son mujeres- carecen aún de competencias básicas de lectoescritura. Además, 250 millones de niños no están escolarizados. Los avances han sido lentos y desiguales. En 2022, las tasas de alfabetización de las mujeres adultas en algunos países de Á�ڰ������� Subsahariana eran inferiores al 10%, mientras que, en varios países de Europa y América del Norte, el 99% de los jóvenes y adultos hombres estaban alfabetizados. Además, más de la mitad de la población mundial es bilingüe y, sin embargo, el 40% carece de acceso a la educación en una lengua que hable o comprenda.