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• Les codes et l’éthique des fournisseurs de contenus que sont les médias, les entreprises de communication numérique, les bibliothèques, les archives et les musées, entre autres
• Les applications de codes à divers médias et l’évaluation des codes et des règlements

Une fois cette unité terminée, les éducateurs et les apprenants seront capables de :

• Examiner les codes de déontologie et les règlements relatifs à la diversité mis en Å“uvre par différents fournisseurs de contenus
• Appliquer les codes et l’éthique à différents types d’images et textes médiatiques ; évaluer les textes en ligne et hors ligne en fonction des codes et de l’éthique établis
• Évaluer le but et l’efficacité de ces codes
• Suggérer des modifications des codes et de l’éthique pour divers fournisseurs de contenus

Pour résumer : comme nous l’avons vu plus haut dans la Partie 1 de ce programme, plusieurs approches pédagogiques sont possibles. Veuillez vous référer à la liste fournie dans la Partie 1 et décider quelle approche appliquer aux activités proposées ci-dessous et aux autres activités que vous pourriez élaborer.

La nécessité d’éviter la réglementation des médias par l’État a conduit les entreprises de médias de plusieurs régions à élaborer des codes de diversité volontaires destinés à s’assurer de leur engagement envers des initiatives et des contenus inclusifs et diversifiés. De nombreux secteurs respectent également un code de déontologie qui interdit l’utilisation de matériel injurieux ou discriminatoire fondé sur l’origine ethnique, l’âge, le genre, les capacités physiques ou le statut matrimonial. Certaines entreprises de communication numérique ont adopté des normes communautaires, même si elles sont souvent critiquées pour l’insuffisance des dépenses qu’elles consacrent à leur application. Les bibliothèques et les musées ont de plus en plus de politiques portant sur les questions d’inclusion et d’égalité, d’appropriation culturelle et de représentation.

• Recherchez les codes de déontologie/de pratique qui existent dans votre région. Ils peuvent se rapporter aux médias, aux entreprises de communication numérique, aux bibliothèques, aux archives et aux musées. Identifiez les personnes responsables de la création de ces codes de pratique. Résumez les principaux domaines inclus et expliquez leurs objectifs. Comment servent-ils les intérêts des citoyens et des consommateurs ? Quel effet ces règlements peuvent-ils avoir sur les institutions concernées ?
• Appliquez le code de pratique aux représentations dans les reportages d’actualité, le développement de contenus et les diffusions de l’exercice précédent. Évaluez dans quelle mesure la réglementation est respectée. Veillez à ce que votre évaluation tienne compte du texte et du contexte. Donnez des exemples de couverture précis pour appuyer votre réponse. Dans les cas où des contenus enfreignent la réglementation, de quels recours les utilisateurs disposent-ils ?
• Examinez d’autres domaines (tels que la représentation du genre, y compris les stéréotypes et la sexualisation dans la publicité) couverts par ces codes pour différents fournisseurs de contenus. Évaluez dans quelle mesure la réglementation est respectée. Partagez l’avis que vous donneriez aux institutions et/ou aux producteurs de ces textes.

• Synthèse des domaines clés des codes de déontologie/relatifs à la diversité et de l’application de ces codes par divers fournisseurs de contenus comme les médias, les entreprises de communication numérique, les bibliothèques, les archives et les musées. Conception d’une campagne sur les réseaux sociaux ou auprès d’une communauté hors ligne à leur sujet. Veillez à bien expliquer comment vous allez mesurer l’impact de votre campagne
• Recommandations de changements/ajouts aux codes/à l’éthique