Unité 4 : Impacts des contenus faux et trompeurs sur les individus et la société
Last update:6 mars 2024
Thèmes clés
- L’impact de la mésinformation et de la désinformation sur la confiance dans le journalisme (médias)
- La désinfodémie et la pandémie de COVID-19 : impact sur la santé et la sécurité des personnes et du public (voir
- La désinformation et la démocratie (y compris en ce qui concerne les élections, Voir le rapport de l’UNESCO sur les tendances mondiales, Elections and Media in Digital Times :
- La mésinformation et l’économie
UNESCO
Objectifs d’apprentissage
Une fois cette unité terminée, les éducateurs seront capables de :
- Analyser l’impact de la mésinformation et de la désinformation sur la confiance du public envers les organes de presse
- Expliquer comment la « désinfodémie » a affecté les comportements et les pratiques en matière de santé, en particulier chez les parents et les jeunes
- Illustrer comment les techniques de désinformation ont affecté la participation des citoyens à la gouvernance, y compris aux élections
- Expliquer comment divers types de mésinformation peuvent affecter l’économie
Approches et activités pédagogiques
Pour résumer : comme nous l’avons vu plus haut dans la Partie 1 de ce programme, plusieurs approches pédagogiques sont possibles. Veuillez vous référer à la liste fournie dans la Partie 1 et décider quelle approche appliquer aux activités proposées ci-dessous et aux autres activités que vous pourriez élaborer. Vous en trouverez quelques exemples ci-dessous. Voir la Partie 1 pour d’autres exemples et des conseils plus détaillés à leur sujet.
Activités suggérées
- Études de cas/exemples de formes fréquentes de contenus faux et trompeurs
- Approche problématique-recherche
- Recherche
- Production
- Analyse de contenu/contexte
- Divisez la classe en paires ou en petits groupes. Demandez à chaque paire ou groupe d’interroger des responsables/professionnels de la santé publique sur l’impact de la « désinfodémie » sur les comportements et les pratiques des individus en matière de santé (et en particulier les parents), sur la prévention de la pandémie de COVID-19, sur la vaccination et sur d’autres enjeux sanitaires importants. Les sujets de cet entretien peuvent inclure la mésinformation et la désinformation la plus courante sur les problèmes de santé et les stratégies de lutte contre la « désinfodémie ».
- Lisez le , un rapport en anglais sur les architectes de la désinformation en réseau. Rédigez un article/blog ou produisez un vlog sur les techniques de communication convaincantes utilisées par les « architectes de la désinformation en réseau » pour mobiliser le sentiment populiste en faveur du programme de certains politiciens. Vous pouvez interroger des experts locaux pour disposer d’une comparaison avec le contexte local dans votre article/blog ou vlog. (Remarque : .
Évaluation et recommandations
- Examens écrits
- Dissertations, documents de réflexion sur des conférences, études de cas, lectures
- Production de matériel d’information-éducation-communication (par exemple, des affiches, brochures, infographies, cartes de réseaux sociaux, vlogs)
- Documents de recherche
- Participation à des activités d’apprentissage en groupe
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Thèmes à approfondir
- La désinformation et les objectifs de développement durable
- Le droit à la confidentialité
- Les théories des biais cognitifs
- La vérité dans la publicité et les relations publiques