Vamos a Apostar por Cambios Comunitarios: Fortaleciendo la ܳó Infantil a través de Comunidades Colaborativas de Aprendizaje Profesional en Perú
Resumen Ejecutivo
La estrategia "Apostemos por Cambios Comunitarios" en Perú tiene como objetivo establecer o reactivar los Equipos Técnicos Pedagógicos de ܳó Inicial (ETP-EI) en cada UGEL (Unidad de Gestión Educativa) a nivel nacional. Estos equipos están compuestos voluntariamente por profesionales que trabajan en el campo de la educación inicial y que están dispuestos y comprometidos a compartir conocimientos y experiencias a través del trabajo colaborativo en comunidades de aprendizaje profesional. Su objetivo es impactar positivamente en las prácticas de sus pares y desempeñar un papel clave en el fortalecimiento de competencias en beneficio del aprendizaje de los niños.
Oportunidades de mejora: Establecer y/o reactivar los Equipos Técnicos Pedagógicos de ܳó Inicial (ETP-EI) mediante una resolución a nivel de la UGEL; Fortalecer las competencias pedagógicas y personales de los profesionales en ETP-EI para apoyar la gestión pedagógica de los especialistas de la UGEL; Promover la gestión de comunidades de aprendizaje para facilitar el intercambio de conocimientos y experiencias para la mejora o transformación de las prácticas pedagógicas en la educación inicial.
Implementation
La Dirección de ECE es responsable de la implementación. La Dirección brinda asistencia técnica y apoyo pedagógico en persona en 8 regiones específicas y virtualmente en otras regiones. El proceso de implementación en 2022 incluye las siguientes etapas: 1. Reactivar y formar equipos técnicos pedagógicos; 2. Desarrollar un plan de trabajo para el fortalecimiento pedagógico; 3. Implementar el plan de trabajo a través de Grupos de Interaprendizaje.
Stakeholders and partners involved
Los beneficiarios directos son 220 Equipos Técnicos Pedagógicos de ܳó Inicial, establecidos en cada UGEL a nivel nacional. Los beneficiarios indirectos son los Servicios Educativos de Ciclo I y Ciclo II. Esta estrategia está liderada por autoridades educativas regionales y locales. Beneficiarios directos: 220 Equipos Técnicos Pedagógicos de ܳó Inicial en cada UGEL a nivel nacional. Beneficiarios indirectos: Servicios Educativos de Ciclo I y Ciclo II. Liderazgo estratégico: Autoridades educativas regionales y locales.
Impact
Del total de UGEL a nivel nacional, el 84% ha formado exitosamente los Equipos Técnicos Pedagógicos de ܳó Inicial (ETP-EI). Se espera que a través de estos ETP-EI, las prácticas pedagógicas de los docentes se fortalezcan para servir como referencia para otros servicios educativos. Porcentaje de UGEL con ETP-EI establecidos: 84%. Propósito de ETP-EI: Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes. Meta: Convertirse en referencia para otros servicios educativos.
Innovations
Aún en proceso
Constraints
Para cerrar las brechas entre el marco curricular y las prácticas pedagógicas, también es necesario promover la autonomía de la UGEL para la sostenibilidad de la estrategia. Objetivo: Reducir las brechas entre el marco curricular y las prácticas pedagógicas. Importancia: Promover la autonomía de la UGEL. Meta: Garantizar la sostenibilidad de la estrategia.
Las autoridades educativas desempeñan un papel vital en apoyar la implementación
Los ETP-EI, liderados por especialistas en ECE, son cruciales para transformar las prácticas pedagógicas y mejorar los resultados de aprendizaje de los niños menores de seis años. Los ETP-EI sirven como modelos a seguir, inspirando a otros maestros en ECE con su liderazgo y dedicación. Los maestros empoderados pueden influir y transformar las prácticas de sus compañeros. La participación de las autoridades educativas es vital para crear condiciones que apoyen la implementación de la estrategia y la autonomía de los especialistas en ECE para tomar decisiones informadas para la mejora.