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Curso virtual de la UNESCO para docentes brinda herramientas sobre educación inclusiva con énfasis en la niñez con discapacidad
Herramientas curriculares para detectar las barreras que las personas con discapacidad enfrentan en los entornos educativos y cómo implementar apoyos y dar respuestas para aulas heterogéneas, forman parte de los contenidos de un curso de tres semanas que la UNESCO diseñó para profesores de primaria y secundaria de países pertenecientes a la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación Técnica para la ܳó de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE).
El curso cuenta con la participación de docentes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela y es producto del trabajo conjunto de la Oficina Regional de ܳó para América Latina y el Caribe, con el apoyo del , la Agencia 貹ñDZa de Cooperación Internacional para el Desarrollo () y la Red Regional de ܳó Inclusiva (RREI).
Esta formación para maestros se enmarca en el proyecto "Avanzando en la cooperación regional para la promoción del derecho a la educación de las personas con discapacidad” y brinda un panorama sobre la situación del ejercicio del derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad. Provee conceptos, estrategias y herramientas curriculares que permiten detectar las barreras que estas personas enfrentan en entornos educativos, implementar apoyos para superarlas y dar respuestas en aulas heterogéneas.
Las sesiones sincrónicas y asincrónicas de este curso se dictarán a través de la plataforma MOODLE (Modular Object-Oriented Distance Learning Environment) del (Bolivia) de AECID y su acceso es coordinado directamente por los países involucrados en este proyecto de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación Técnica para la ܳó de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE).
