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Versión corta de

El documento, publicado por la UNESCO y el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, considera las opiniones de las personas, las comunidades y los agentes relevantes como una de las fuentes más importantes. Junto a las voces de la educación artística, el presente documento incluye un análisis de los marcos normativos y documentos de política a nivel nacional, así como la evidencia científica disponible. El trabajo de revisión de material complementario se hizo con la aspiración de alinear las orientaciones aquí propuestas con la trayectoria de la institucionalidad cultural y educativa durante los últimos años.

Se entiende por política pública un conjunto de lineamientos y acciones que se enfocan en resolver y abordar los desafíos que se presentan a nivel general de la sociedad o en un sector o campo específico. En el marco de esta definición amplia, se comprende que existen diferentes niveles de la toma de decisiones y del diseño de soluciones que van desde las instituciones hasta las organizaciones sociales; es decir, cualquier agente relevante cuenta con políticas en su ámbito propio de decisión.

Este documento aborda la visión existente de la educación artística a partir de la evidencia disponible, la documentación oficial y los discursos de las personas que fueron parte en el proceso de reflexión nacional. Posteriormente se identifican los principios que inspiran las orientaciones presentadas en este documento para así desarrollar los desafíos más importantes para la educación artística del futuro, considerando tanto las brechas a ser reducidas como las oportunidades a ser aprovechadas por la política pública. Finalmente, el documento cierra con un conjunto de recomendaciones para la educación artística en el país, tomando en cuenta el papel que juega el Estado, los liderazgos dedicados a la gestión educativa y cultural en instituciones públicas y privadas, y los docentes, artistas educadores y mediadores culturales