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La premi¨¨re partie de ce Guide de l¡¯UNESCO explique ce qu'est l'IA g¨¦n¨¦rative et comment elle fonctionne. Les sections suivantes abordent les controverses relatives ¨¤ l'IA g¨¦n¨¦rative et leurs implications pour l'¨¦ducation, en particulier la fa?on dont elle aggrave les fractures num¨¦riques. En effet, les mod¨¨les actuels de ChatGPT sont form¨¦s ¨¤ partir de donn¨¦es provenant d¡¯utilisateurs en ligne, qui refl¨¨tent les valeurs et les normes sociales dominantes des pays du Nord.

Une limite d¡¯?ge de 13 ans

Le Guide de l'UNESCO pr¨¦sente ensuite sept ¨¦tapes cl¨¦s que les gouvernements doivent suivre pour r¨¦glementer l'IA g¨¦n¨¦rative et ¨¦tablir des cadres politiques pour son utilisation ¨¦thique dans l'¨¦ducation et la recherche. Il recommande par exemple l'adoption de normes mondiales, r¨¦gionales ou nationales en mati¨¨re de protection des donn¨¦es et de vie priv¨¦e. Il fixe ¨¦galement une limite d'?ge de 13 ans pour l'utilisation des outils d'IA dans les salles de classe, et appelle ¨¤ former les enseignants sp¨¦cifiquement sur ce sujet.

Fond¨¦ sur la Recommandation de l'UNESCO de 2021 sur l'¨¦thique de l'intelligence artificielle et le , ce Guide encourage l¡¯intervention humaine, l'inclusion, l'¨¦quit¨¦, l'¨¦galit¨¦ des genres et la diversit¨¦ culturelle et linguistique. Ce Guide r¨¦pond ¨¦galement aux pr¨¦occupations exprim¨¦es lors de la premi¨¨re table ronde minist¨¦rielle mondiale sur l'IA g¨¦n¨¦rative, organis¨¦e par l'UNESCO en mai 2023.

Lancement le 7 septembre

Le lancement du Guide a lieu aujourd¡¯hui au si¨¨ge de l¡¯UNESCO ¨¤ l¡¯occasion de la Semaine de l¡¯apprentissage num¨¦rique de l¡¯UNESCO, qui rassemble plus de 1 000 participants pour discuter notamment des plateformes publiques d¡¯apprentissage num¨¦rique et de l¡¯IA g¨¦n¨¦rative dans l¡¯¨¦ducation. Parmi les intervenants figurent :

• Stuart Russel, professeur d¡¯informatique, University of California, Berkeley (?tats-Unis d¡¯Am¨¦rique)

• Yoshua Bengio, professeur au d¨¦partement d¡¯informatique et de recherche op¨¦rationnelle de l¡¯Universit¨¦ de Montr¨¦al, fondateur et directeur scientifique de Mila, l¡¯Institut qu¨¦b¨¦cois d'intelligence artificielle, laur¨¦at du Prix Turing 2018

• Yann LeCun, vice-pr¨¦sident et scientifique en chef de l¡¯IA chez Meta

• Daniel Andler, math¨¦maticien et philosophe, membre de l¡¯Acad¨¦mie des sciences morales et politiques et professeur ¨¦m¨¦rite, Sorbonne Universit¨¦?, France

Manque de gouvernance dans l¡¯utilisation de l¡¯IA g¨¦n¨¦rative en classe

Le public a d¨¦couvert l'IA g¨¦n¨¦rative en novembre 2022 ¨¤ la suite du lancement de ChatGPT, qui est devenue l'application ¨¤ la croissance la plus rapide de l'histoire. Capable de g¨¦n¨¦rer des textes, des images, des vid¨¦os, de la musique et des codes de logiciels, les outils d'IA g¨¦n¨¦rative ont des cons¨¦quences consid¨¦rables sur l'¨¦ducation et la recherche.

Pourtant, le secteur de l'¨¦ducation reste insuffisamment pr¨¦par¨¦ ¨¤ l'int¨¦gration ¨¦thique et p¨¦dagogique de ces outils ¨¤ ¨¦volution rapide. Selon une r¨¦cente enqu¨ºte mondiale de l'UNESCO, men¨¦e aupr¨¨s de plus de 450 ¨¦coles et universit¨¦s, moins de 10 % d'entre elles disposent de politiques institutionnelles et/ou d'orientations formelles concernant l'utilisation des applications g¨¦n¨¦ratives de l'IA, en grande partie en raison de l'absence de r¨¦glementations nationales.

En juin 2023, l¡¯UNESCO a alert¨¦ sur le fait que l¡¯IA =est d¨¦ploy¨¦e ¨¤ l¡¯¨¦cole ¨¤ un rythme trop rapide, avec un manque pr¨¦occupant de contr?le, de surveillance ou de r¨¦glementation des pouvoirs publics. L¡¯Organisation a publi¨¦  r¨¦v¨¦lant que la publication d¡¯un nouveau manuel scolaire n¨¦cessite plus d¡¯autorisations que l¡¯utilisation d'outils d¡¯IA g¨¦n¨¦rative en classe.