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La transformation de l¡¯¨¦ducation commence avec les enseignants
Cette ann¨¦e, les c¨¦l¨¦brations de la Journ¨¦e mondiale des enseignant(e)s donnent l¡¯occasion d¡¯appeler ¨¤ agir de toute urgence pour que cette profession puisse pleinement d¨¦ployer ses talents et transformer l¡¯enseignement de l¡¯int¨¦rieur.
Les enseignants se trouvent au c?ur de chaque syst¨¨me ¨¦ducatif. Pourtant, leur m¨¦tier n¡¯est toujours pas reconnu ni soutenu ¨¤ sa juste valeur. Les enseignants sont confront¨¦s ¨¤ des classes surcharg¨¦es, au manque de formation continue tout au long de leur carri¨¨re et ¨¤ des financements insuffisants. Ainsi, comme tous les 5 octobre depuis 1994, l¡¯UNESCO c¨¦l¨¨bre la Journ¨¦e mondiale des enseignant(e)s afin de repenser l¡¯avenir de la profession ¨¤ l¡¯¨¦chelle mondiale.
Les pi¨¨tres conditions de travail, le manque de reconnaissance et les bas salaires figurent parmi les raisons pour lesquelles l¡¯Organisation et ses partenaires conjuguent leurs efforts afin de veiller ¨¤ ce que les besoins des enseignants du monde entier soient combl¨¦s. L¡¯ann¨¦e derni¨¨re, le th¨¨me ? Les enseignants au c?ur de la relance de l¡¯¨¦ducation ? centrait les discussions sur la nouvelle r¨¦alit¨¦ de cette profession depuis 2020 : s¡¯adapter sans cesse ¨¤ des situations changeantes et incertaines. Parall¨¨lement, la crise mondiale a r¨¦v¨¦l¨¦ que les syst¨¨mes ¨¦ducatifs n¡¯¨¦taient pas ¨¤ m¨ºme d¡¯aider les enseignants ¨¤ faire cours ¨¤ distance ni de pr¨¦server leur bien-¨ºtre socio¨¦motionnel en vue de garantir la continuit¨¦ p¨¦dagogique.
Depuis, de nombreux progr¨¨s ont ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦s. C¡¯est pourquoi, cette ann¨¦e, en s¡¯appuyant sur l¡¯exp¨¦rience acquise pour relancer l¡¯¨¦ducation, l¡¯UNESCO et les institutions co-organisatrices de la Journ¨¦e mondiale des enseignant(e)s s¡¯unissent pour faire en sorte que ? la transformation de l¡¯¨¦ducation commence avec les enseignants ?. Ce th¨¨me va de pair avec les engagements pris et le consensus atteint pendant qui a eu lieu en septembre.
Comment transformer l¡¯¨¦ducation ?
La transformation de l¡¯¨¦ducation n¨¦cessite davantage d¡¯enseignants. Par exemple, rien qu¡¯en Afrique subsaharienne, il manque 15 millions d¡¯enseignants pour r¨¦aliser l¡¯ODD 4 d¡¯ici 2030. N¨¦anmoins, il ne s¡¯agit pas d¡¯une simple question de chiffres : les enseignants qualifi¨¦s sont essentiels pour une ¨¦ducation de qualit¨¦. Pourtant, 83 % des enseignants du primaire et du secondaire poss¨¨dent les qualifications minimales requises ¨¤ l¡¯¨¦chelle mondiale, contre 70 % et 64 % respectivement dans les pays ¨¤ faible revenu (ISU ¨C ?quipe sp¨¦ciale sur les enseignants, 2021).
La transformation de l¡¯¨¦ducation commence par l¡¯am¨¦lioration des conditions de travail des enseignants. Dans de nombreux pays, la situation actuelle conduit nombre d¡¯entre eux ¨¤ d¨¦missionner ou ¨¤ se reconvertir. De plus, les possibilit¨¦s d¡¯¨¦volution professionnelle sont limit¨¦es, ce qui contrecarre les efforts visant ¨¤ attirer des candidats vers une profession qui risque de sembler peu attrayante ¨¤ leurs yeux.
La transformation de l¡¯¨¦ducation commence ¨¦galement par la participation active des enseignants au dialogue social, ¨¤ la prise de d¨¦cision et ¨¤ la formulation de politiques. Leur voix doit ¨ºtre entendue, des salles de classe aux cabinets des d¨¦cideurs.
Enfin, la transformation de l¡¯¨¦ducation d¨¦pend de financements suffisants afin de garantir la r¨¦alisation des objectifs mondiaux en mati¨¨re d¡¯¨¦ducation. La mobilisation de l¡¯ensemble du gouvernement pour am¨¦liorer les conditions de travail des enseignants, favoriser l¡¯innovation et financer l¡¯¨¦ducation en tant que bien public peut permettre d¡¯accro?tre les effectifs d¡¯enseignants qualifi¨¦s et de p¨¦renniser un vivier de personnel ¨¦ducatif comp¨¦tent.
- Pour obtenir de plus amples informations sur la Journ¨¦e mondiale des enseignant(e)s et savoir comment y participer, rendez-vous sur
