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En ce début d’année 2025, le projet Ressources éducatives se distingue par des réalisations qui marquent une avancée significative dans l’accès à des ressources éducatives de qualité en Afrique subsaharienne francophone. Depuis son lancement en 2020, ce projet, financé par l’Agence française de développement et mis en Å“uvre par l’UNESCO, a posé les bases d’une transformation durable des systèmes éducatifs de la région.

Les quatre premières années ont permis de relever de nombreux défis, notamment en renforçant les stratégies nationales pour la production et la diffusion des ressources éducatives. Sept pays, dont le Bénin, le Burkina Faso et le Sénégal, ont bénéficié d’analyses approfondies sur leurs politiques éducatives. Ces travaux, menés en collaboration avec les acteurs de l’éducation, ont permis d’identifier des leviers concrets pour mieux répondre aux besoins des élèves et des enseignants. En parallèle, des centaines de professionnels ont vu leurs compétences renforcées, témoignant de l’importance du transfert de savoir-faire dans la réussite du projet.

L’innovation a également été au cÅ“ur des actions avec l’introduction de bases de données documentaires dans six pays. Ces plateformes ne se limitent pas à stocker les ressources éducatives : elles ouvrent un accès direct et simplifié aux élèves, aux enseignants et aux établissements, jetant ainsi les bases d’une éducation plus inclusive et connectée. Dans le cadre de cette initiative, 69 agents ont été formés à l’utilisation et à la maintenance des BDD.

Par ailleurs, 229 manuels scolaires de ¹ó°ù²¹²Ôç²¹¾±²õ, Mathématiques, SVT et Physique-Chimie ont été évalués à l’aide d’une grille d’évaluation coconstruite dans 10 pays bénéficiaires du projet (Bénin, Burundi, Congo, Guinée, Madagascar, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad, Togo). Cette évaluation de la qualité des manuels scolaires a permis de former plus de 150 Ã©valuateurs. Ce travail réalisé en partenariat avec la CONFEMEN a été étendu par cette institution à trois pays non bénéficiaires du projet (Côte d’Ivoire, Gabon, Maurice)

Ces avancées sont accompagnées d’un travail soutenu pour promouvoir les ressources éducatives libres et encourager leur diffusion. À ce jour, 37 400 ressources mutualisables telles que les planches alphabet murales et les kits de graphèmes et phonèmes ont été produites et mises à disposition dans plusieurs pays. L’impact de ces actions dépasse les chiffres : elles traduisent une volonté partagée de rendre l’apprentissage accessible à tous, même dans les contextes les plus complexes.

Pour l’année à venir, les ambitions restent élevées. Le projet compte intensifier son soutien aux stratégies nationales de production, de diffusion, d’allocation et d’accès aux ressources éducatives pour l’ensemble des pays bénéficiaires. Les bases de données documentaires, déjà déployées dans plusieurs pays, seront également étendues et optimisées afin que les élèves comme les enseignants puissent avoir accès librement à ces bases pour leurs besoins d’apprentissage. Ce tournant vers le numérique s’inscrit dans une vision d’avenir où élèves et enseignants pourront accéder, sans barrières, à des outils modernes adaptés à leurs besoins.

Alors que le projet entre dans une nouvelle phase, il porte avec lui les enseignements tirés des années précédentes et l’espoir d’un changement durable. L’engagement des équipes sur le terrain, le soutien des partenaires et les retours positifs des bénéficiaires montrent qu’ensemble, il est possible de transformer l’éducation en Afrique francophone.