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É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô pour la santé et le bien-être en situations d’urgence : Unir nos forces pour protéger l’avenir
Bien que tous les adolescents et jeunes aient besoin de compétences vitales pour faire face à la violence basée sur le genre, aux grossesses non désirées ou au VIH, cela est encore plus vrai pour ceux en situation d’urgence. En réponse, l’UNESCO a lancé, le 10 octobre, une série de webinaires visant à renforcer les capacités et à favoriser les échanges de connaissances sur le sujet crucial de l’éducation pour la santé et le bien-être en situations d’urgence.
Organisé par le Bureau de Dakar et la Section des migrations, déplacements, urgences et éducation de l’UNESCO, le premier webinaire a rassemblé des participants de 14 pays d’Afrique subsaharienne ainsi que leurs experts nationaux en éducation en situations d’urgence (ESU). Il a jeté les bases d’une compréhension plus approfondie des cadres mondiaux et des principes qui guident l’éducation en temps de crise. Organisées dans le cadre du programme « Nos droits, nos vies, notre avenir » (O3), les discussions ont porté sur la manière dont l’éducation pour la santé et le bien-être peut être adaptée aux contextes d’urgence afin d’assurer un accès continu à des programmes complets d’éducation et d’information. Les pays ont également partagé leurs expériences nationales et mis en lumière les défis et réussites dans l’intégration des cadres ESU dans leurs systèmes éducatifs.
L’ESU joue un rôle crucial en fournissant des opportunités d’apprentissage de qualité aux personnes touchées par les conflits, les crises prolongées, les déplacements forcés, les catastrophes naturelles et les urgences sanitaires. Comme l’a souligné l’UNESCO, l’ESU ne se limite pas à maintenir l’accès à l’éducation, mais elle protège également les enfants et les jeunes dans des environnements dangereux, offrant un soutien physique, psychosocial et cognitif qui peut sauver des vies et renforcer la résilience des communautés.
L’ESU est fondée sur des normes et des cadres mondiaux, tels que les normes minimales de l’INEE pour la préparation, la réponse et la reprise. Ces normes fondées sur les droits, inspirées de la Déclaration universelle des droits de l’homme et de la Convention relative aux droits de l’enfant, visent à garantir que tous les enfants aient accès à une éducation sûre, équitable et continue, même dans les circonstances les plus difficiles. Les espaces d’apprentissage sûrs, le soutien psychosocial et l’engagement des parents et des communautés sont des piliers essentiels pour maintenir la continuité de l’éducation en situation d’urgence.
