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Escasez de docentes en Europa: La UNESCO y la Fundación SM presentan la edición en español del Informe mundial de la UNESCO sobre el personal docente
La , publicado por la UNESCO, el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para ܳó 2030 y la Fundación SM, y presentado el 22 de abril en Madrid, revela que más del 90 % de la escasez de docentes estimada en Europa y América del Norte -equivalente a 4,8 millones de docentes- es debida al abandono de la profesión.
La situación es especialmente crítica en la educación secundaria, donde se prevé una escasez de hasta 3,1 millones de docentes de aquí a 2030. En Europa, la jubilación es un factor importante, debido en gran medida a la elevada edad media de los docentes.
El Informe también advierte de que más del 20 % del personal docente en España trabaja bajo contratos anuales o de duración determinada, una situación que se repite en países como Austria, Italia y Rumanía. En toda la Unión Europea, el 16 % del personal docente se encuentra en condiciones laborales similares, con contratos de un año o menos.
“Las y los docentes son la base de una educación de calidad y del progreso social. La escasez mundial de docentes no es solo una cuestión de números, sino un desafío sistémico y multidimensional que requiere una respuesta política integral, coherente y coordinada”, afirmó Carlos Vargas Tames, jefe de la Sección de Desarrollo Docente de la UNESCO y de la Secretaría del Equipo Especial Internacional sobre Docentes para ܳó 2030. “El Informe Mundial analiza los retos y las oportunidades que implica la transformación de la docencia para hacer frente a esta escasez, al tiempo que subraya la necesidad de dignificar, diversificar y valorizar la profesión”.
A nivel mundial, se necesitan 44 millones de docentes para alcanzar la educación primaria y secundaria universal en 2030. Al mismo tiempo, en todo el mundo, la tasa de abandono docente casi se ha duplicado, pasando del 4,6 % en 2015 a más del 9 % en 2022. Los profesores jóvenes abandonan la profesión en mayor proporción que los que tienen más experiencia, lo que agrava aún más la escasez.
España: Escasez de asignaturas específicas, inestabilidad laboral y agotamiento del profesorado
En España, persiste una escasez significativa en áreas como matemáticas, formación profesional, lenguas autonómicas y filosofía. En 2023, más de 720 plazas de profesorado de matemáticas quedaron sin cubrir, según el Monitor de ܳó y Formación de la Unión Europea. Con solo el 2,8 % de los jóvenes licenciados obteniendo títulos en CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y los salarios más altos que se ofrecen en sectores privados como el tecnológico, la banca y las finanzas, la cantera de futuros docentes en materias de gran demanda como macrodatos e inteligencia artificial sigue siendo limitada.
La inestabilidad laboral es también una de las principales preocupaciones. Según la OCDE, más del 20 % del profesorado en España tiene contratos temporales, una cifra que aumenta entre los menores de 30 años en comparación con quienes superan los 50.
El agotamiento y la baja moral están deteriorando aún más la profesión. Un entre 600 docentes españoles reveló que dos de cada cinco docentes abordan su trabajo con desapego y casi la mitad (47 %) se muestran neutrales ante la idea de abandonar la profesión. Además, uno de cada tres docentes ha experimentado una pérdida de motivación y dos de cada cinco muestran síntomas compatibles con el agotamiento, la ansiedad o la depresión.
“Si creemos que los docentes son la clave para lograr una transformación personal y social a través de la cultura y la educación, y contamos con un profesorado agotado y desmotivado, difícilmente van a poder ocuparse de la complejidad que supone hoy educar. La profesión es mucho más que responder al contenido de un currículo”, afirma Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM.
Diez condiciones para hacer frente a la escasez de docentes
Para abordar la escasez de docentes y reimaginar la profesión, la UNESCO, el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para ܳó 2030 y la Fundación SM han elaborado el , en el que se destacan diez recomendaciones clave:
- Cuidar el bienestar integral de las y los docentes.
- Mejorar las condiciones de trabajo del profesorado.
- Reforzar la atención tutorial y el acompañamiento psicopedagógico a docentes
- Crear una cultura colaborativa en las comunidades educativas.
- Apoyar la autonomía y la libertad académica de los equipos docentes.
- Asegurar entornos educativos inclusivos, equitativos, seguros y saludables, donde se cuide el bienestar docente y del alumnado.
- Crear un modelo de desarrollo profesional que atraiga, forme y retenga a las y los mejores docentes.
- Cuidar que los salarios sean acordes con la responsabilidad que exige la labor educativa.
- Establecer políticas de equidad de género y de diversidad cultural.
- Propiciar una mayor implicación de los equipos docentes en la estrategia educativa mediante el diálogo social.
El acto de presentación tuvo lugar el martes 22 de abril a las 18.30 horas CET en la Universidad Autónoma de Madrid. Otros dos actos de presentación han sido previstos: uno en Sevilla el 23 de abril y otro en Valencia el 6 de mayo.
