Ressources
Le rapport est disponible en arabe, bahasa indon¨¦sien, catalan, chinois, anglais, fran?ais, italien, cor¨¦en, letton, mongol, portugais, espagnol et russe
Le r¨¦sum¨¦ est disponible en arabe, bahasa, indon¨¦sien, catalan, chinois, anglais, fran?ais, italien, letton, mongol, portugais, espagnol et russe.
D¨¦claration sur la transformation de l'¨¦ducation
Lire la d¨¦claration de juin 2022 de la Commission internationale sur Les futurs de l'¨¦ducation intitul¨¦e Transformer ensemble l'¨¦ducation pour des futurs justes et durables.
Videos
Des vid¨¦os sont disponibles pour pr¨¦senter le rapport et mettre en ¨¦vidence les principales recommandations.
Pr¨¦sentation de l'initiative
Cette vid¨¦o pr¨¦sente une vue d'ensemble de l'engagement et de son importance pour la cr¨¦ation d'un futur durable pour l'humanit¨¦ et la plan¨¨te Terre.
Mobilisation mondiale sur Les futurs de l'¨¦ducation
Plus d'un million de personnes ont exprim¨¦ leurs espoirs, leurs craintes et leurs id¨¦es. Cette vid¨¦o pr¨¦sente toutes ces contributions et met en lumi¨¨re le processus de co-construction du rapport de l'UNESCO sur Les futurs de l'¨¦ducation.
Principales recommandations du rapport
Dans cette vid¨¦o, les membres de la Commission internationale sur Les futurs de l'¨¦ducation de l'UNESCO pr¨¦sentent certaines des principales recommandations de leur rapport.
Les membres de la Commission expliquent le rapport
Les membres de la Commission et sa pr¨¦sidente pr¨¦sentent leurs points de vue sur les futurs anticip¨¦s et alternatifs qui nous attendent, ainsi que les recommandations et la vision du rapport.
Lancement du rapport le 10 novembre 2021
Le rapport sur Les futurs de l'¨¦ducation a ¨¦t¨¦ publi¨¦ au Si¨¨ge de l'UNESCO ¨¤ Paris le 10 novembre 2021, lors de la Conf¨¦rence g¨¦n¨¦rale de l'UNESCO.
D¨¦bat sur Les futurs de l'¨¦ducation
Chaque vid¨¦o de cette s¨¦rie explore une question unique et importante et invite les utilisateurs ¨¤ faire part de leurs commentaires et de leurs id¨¦es.
Que faut-il apprendre ¨¤ l'¨¦cole avec les enseignants et les autres ¨¦tudiants ?
La crise du COVID-19 a entra?n¨¦ la fermeture d'¨¦coles dans le monde entier et aura des effets durables. Cependant, les ¨¦coles vont rouvrir et cela donnera l'occasion de r¨¦fl¨¦chir aux exp¨¦riences d'apprentissage respectives et notables dans les ¨¦coles et les universit¨¦s avec les enseignants et les autres ¨¦tudiants.
Nos opinions sont-elles davantage fa?onn¨¦es par ce que nous apprenons en ligne que par ce que nous apprenons ¨¤ l'¨¦cole ?
Dans le monde d'aujourd'hui, o¨´ et comment les gens apprennent-ils la science ou la citoyennet¨¦ et l'engagement civique ? Nos opinions sont-elles davantage fa?onn¨¦es par ce que nous apprenons en ligne que par ce que nous apprenons ¨¤ l'¨¦cole ? Que signifie cette possibilit¨¦ pour Les futurs de l'¨¦ducation ?
La nouvelle normalit¨¦ - qu'est-ce qui doit ¨ºtre diff¨¦rent ?
Nous demandons ici aux t¨¦l¨¦spectateurs de r¨¦fl¨¦chir ¨¤ la mani¨¨re dont le COVID-19 nous a amen¨¦s ¨¤ r¨¦¨¦valuer ce que nous avions l'habitude de consid¨¦rer comme "normal". En effet, pour les enseignants, les ¨¦tudiants et l'humanit¨¦, il s'agit d'une occasion importante de comprendre que ce que nous avons consid¨¦r¨¦ comme "normal" n'est pas in¨¦vitable, mais qu'il s'agit d'un choix - le r¨¦sultat de nos d¨¦cisions. Que signifie cette possibilit¨¦ pour Les futurs de l'¨¦ducation ?
Comment l'¨¦ducation peut-elle r¨¦ellement contribuer ¨¤ r¨¦soudre la crise climatique ?
Dans cette quatri¨¨me vid¨¦o, les spectateurs sont invit¨¦s ¨¤ r¨¦fl¨¦chir ¨¤ la mani¨¨re dont l'¨¦ducation peut r¨¦ellement contribuer ¨¤ r¨¦soudre la crise climatique.