Repenser la recherche et la connaissance
L’une des principales recommandations du rapport de la Commission internationale sur Les futurs de l’éducation est l’élaboration d’un nouveau programme de recherche de grande envergure, à multiples facettes, tourné vers l’avenir, à l’échelle de la planète et faisant appel à diverses formes de connaissances et de perspectives.
L’UNESCO est le fer de lance de ce projet, mettant en avant la recherche ancrée dans différentes disciplines pour explorer de nouvelles perspectives sur les tendances émergentes en matière d’éducation et le rôle élargi de l’éducation dans la société.
Recherche et prospective en éducation
Les documents de réflexion sur la recherche et prospective en éducation contribuent aux débats mondiaux sur l’éducation et le développement dans un monde marqué par l’incertitude, la complexité et les contradictions. Ils s’adressent à un large public d’analystes politiques, d’universitaires et de praticiens. Cette série donne également un aperçu des questions clés dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030, du processus du Sommet sur la transformation de l’éducation et des discussions sur le programme de développement international post-2030. Ils sont disponible en , en , en l et en .
Un nouveau un contrat social pour l'éducation
Suite au consensus mondial sans précédent sur la nécessité d'un nouveau contrat social pour l'éducation, tel que résumé dans le rapport "Repenser nos futurs ensemble: un nouveau contrat social pour l'éducation", l'UNESCO a commandé une étude de suivi à propos de l'appel à la poursuite de nouvelles activités novatrices. Cette série de documents examinent des questions telles que le but de l'éducation, les cadres réglementaires à l'attention de multiples intervenants, l'encadrement, les biens communs de la connaissance, la gouvernance mondiale et les moyens de transformer le futur.
Digital learning futures
Around the world, there are promising examples of technology enlarging access to knowledge and information, enriching educational processes, and improving learning outcomes.
However, there are also warning signs that the digital transformation of education carries underappreciated challenges.
Rethinking research and knowledge
“Epistemic justice” has gained prominence as a critical framework for addressing inequalities in producing and disseminating knowledge. At its core, epistemic justice emphasises knowledge democracy and equity towards diverse voices and perspectives within knowledge sharing and acquisition.
As a response to the call for a worldwide, collective research agenda on the futures of education, we commission short think pieces from academics and thinkers. The Futures of Education Ideas LAB blog space is designed to spark debate on emerging issues and fundamental questions concerning education, learning and knowledge in the 21st century.
Documents de référence de l’initiative sur Les futurs de l’éducation
Au cours du processus consultatif de l’initiative sur Les futurs de l’éducation, l’UNESCO a produit et commandé plusieurs documents de référence pour enrichir la réflexion. Ces documents examinent plus particulièrement les questions liées aux domaines suivants : durabilité humaine et planétaire ; production, accès et gouvernance des connaissances ; citoyenneté et participation ; travail et sécurité économique ; et autres questions thématiques transversales.
Analyse documentaire de la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation
Dans le cadre du soutien à la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation (septembre 2019 - octobre 2020), le Secrétariat de l'UNESCO a examiné plus de 200 rapports pour comprendre ce qui se dit sur Les futurs de l'éducation.
