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Ces travaux ouverts par le Ministère Provincial de l’Education ont permis aux acteurs de renforcer leur capacité en planification sensible au genre et de s’approprier les réformes prioritaires de la SSEF, le pacte de partenariat et les engagements du.

L’UNESCO dans sa vision pour une planification sensible au genre compte davantage renforcer les capacités des acteurs du système éducatif où l’égalité des droits et des chances en matière d’autonomisation ainsi que l’égalité des genres dans et par l’éducation est garantie à chacun -filles et garçons, -hommes et femmes à travers toutes les zones rurales et urbaines.

Concernant les points abordés aux cours des travaux, il sied de rappeler que la RDC a, à travers la SSEF, adopté 36 reformes dont 10 sont jugées prioritaires :

1. Classe pré-primaire,
2. Gratuité de l’éducation de base,
3. Langues nationales, médium de l’enseignement,
4. Dispositif d’assurance qualité,
5. Professionnalisation de la formation des enseignants,
6. Recrutement des enseignants et directeurs d’école primaire sur base des mérites,
7. Renforcement de l’enseignement de l’anglais,
8. Mise en place de l’éducation de base,
9. Renforcement du partenariat public-privé,
10. Arrimage au système LMD

Pour pouvoir bâtir des futurs pacifiques, justes et durables, la responsabilité incombe à tous et la transformation de l’éducation s’impose. L’UNESCO s’est réservé le droit de présenter aux acteurs des OSC et autres acteurs du secteur de l’éducation les enjeux majeurs du Sommet sur la Transformation de l’Education à savoir :

• Partenariat pour une éducation verte,
• Passerelles vers l’apprentissage numérique public,
• Education dans les situations de crise,
• Apprentissage fondamental,
• Egalité des genres et autonomisation des filles et des femmes dans et par l’éducation

Une quarantaine d’acteurs dont 43% de femmes issus des Ministères de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique (EPST), l’Enseignement Supérieur et Universitaire (ESU),la Formation Professionnelle et Métiers (FPM), les Affaires Sociales et Action Humanitaire et Solidarité Nationale (AS), des syndicats d'enseignants, des associations des parents d’élèves, des Organisations non gouvernementales (ONG), des médias, et autres acteurs du secteur de l’ éducation se sont penchés sur l’élaboration d’une feuille de route pour un meilleur suivi des indicateurs.

Les résultats ci-après ont été atteints à l’issue de trois jours de travaux :

• Un état des lieux de la mise en Å“uvre des activités des OSC en lien avec les Objectifs de la SSEF et ODD4
• Les parties prenantes se sont approprié les réformes prioritaires, le pacte de partenariat et les engagements du sommet sur la transformation de l’éducation ;
• Les recommandations pour une mise en Å“uvre efficientes et efficace de la SSEF et des engagements internationaux et une feuille de route ont été élaborées. La feuille de route élaborée, permettra d’orienter les actions de la société civile dans la mise en Å“uvre de la SSEF et ODD4 dans la province. 

Une des recommandations majeures est la tenue d’un grand forum de l’éducation sur l’évaluation de la mise en œuvre de la SSEF qui prendra fin d’ici 2025 et l’Agenda 2030 pour le développement durable qui est le fil conducteur de l’engagement national et international de la RDC et qui pose les fondements de son action en faveur d’un développement durable dans tous les domaines et particulièrement celui de l’éducation.

Le rôle de la société civile n’est plus à démontrer car elle accompagne les efforts des institutions étatiques en relevant les besoins réels des communautés et menant des plaidoyers pour l’amélioration de l’accès, la qualité et la gouvernance de l’Education.

La prochaine étape sera l’organisation de cette même activité dans une autre province de la RDC.