Des écoles vertes
Vision : adopter une approche d’apprentissage tout au long de la vie qui intègre l’éducation climatique dans les programmes scolaires, l’enseignement et la formation techniques et professionnels, le développement des compétences sur le lieu de travail, les matériels pédagogiques, la pédagogie et l’évaluation.
Objectif : le nombre de pays qui incluent l’éducation climatique dans les programmes scolaires aux niveaux préprimaire, primaire et secondaire aura au moins doublé par rapport aux ~ 45 % actuels.
Une "école verte" est définie comme une institution d'apprentissage qui adopte une approche globale de l'éducation pour le développement durable (EDD), en particulier en abordant le changement climatique à travers son enseignement, ses installations et ses opérations, sa gouvernance scolaire et ses partenariats communautaires. Les écoles vertes visent à promouvoir la connaissance et les compétences pour les aspects sociaux, économiques, culturels et environnementaux du développement durable.
Dans le cadre de la contribution de l’UNESCO au Partenariat pour une éducation verte, un processus collaboratif a été lancé pour élaborer les Normes de qualité des écoles vertes, avec pour objectif de transformer au moins 50 % des écoles de chaque pays en écoles vertes d’ici à 2030.
Normes de qualité des écoles vertes
Les Normes de qualité des écoles vertes visent à harmoniser les critères de certification pour les écoles engagées en faveur de développement durable en adoptant une approche institutionnelle globale de l’éducation au développement durable (EDD). Elles sont destinées aux gestionnaires de systèmes de certification, notamment aux réseaux gérés par des organisations de la société civile, aux associations internationales ou aux gouvernements, qui certifient les écoles au regard des actions qu’elles mènent en matière d’EDD, en particulier en matière d’éducation au changement climatique. Elles sont également conçues pour aider les autorités éducatives et les décideurs politiques. Pour être conformes aux normes, les systèmes de certification doivent intégrer au moins un tiers des activités proposées pour chacune des quatre grandes composantes d’une école verte, à savoir la gouvernance scolaire, les installations et opérations, l’enseignement et l’apprentissage et la mobilisation de la communauté.
Étapes clés pour l’utilisation des normes
La décision de devenir une école verte n’est pas une fin en soi, mais n’est que le début d’un processus visant à ancrer les valeurs de la durabilité dans tous les aspects de la vie de l’école. Lorsqu’il est couronné de succès, ce processus transforme non seulement les bâtiments, mais aussi la vie des individus, grâce aux compétences et aux valeurs développées et assimilées par les différents acteurs. Les processus de mise en conformité avec les normes pour les systèmes de certification, les gouvernements et les écoles sont décrits ci-dessous.
Il existe différentes voies pour se conformer aux normes :
- réexaminer les critères de leur programme par rapport aux normes ;
- atteindre le seuil minimal de conformité en intégrant au moins 1/3 des actions recommandées pour chaque composante, notamment les quatre actions fondamentales ;
- remplir le formulaire ci-dessous pour montrer que leur système de certification est aligné sur les normes et l’envoyer au Secrétariat du Partenariat pour une éducation verte à l’UNESCO (gep@unesco.org) pour qu’il soit publié en ligne ;
- continuer à aider les écoles à devenir des écoles vertes préparées à faire face au changement climatique, sur la base des normes et en fonction des besoins et de la situation propres à chaque école ;
- collaborer avec le Partenariat pour une éducation verte pour suivre les progrès des écoles au sein du réseau et contribuer à la réalisation de l’objectif mondial consistant à transformer 50 % des établissements scolaires du monde en écoles vertes d’ici à 2030.
- Aider au moins la moitié des écoles du pays à devenir des écoles vertes et préparées à faire face au changement climatique grâce aux normes. Pour ce faire, ils peuvent s’engager dans l’une ou l’autre des deux voies ci-après, voire dans les deux à la fois :
- collaborer avec les systèmes de certification existants qui sont alignés sur les normes et qui sont présents dans leur pays/région ; et/ou
- élaborer un programme gouvernemental de certification des écoles vertes en adéquation avec les normes. Dans ce cas, l’autorité responsable est invitée à remplir le formulaire « Expression d’alignement » ci-dessous pour montrer que le système de certification est aligné sur les normes et à l’envoyer au secrétariat du Partenariat pour une éducation verte à l’UNESCO (gep@unesco.org) pour qu’il soit publié en ligne.
- Collaborer avec le Partenariat pour une éducation verte pour suivre les progrès des écoles au sein du réseau et contribuer à rendre vertes 50 % des écoles de chaque pays du monde d’ici à 2030.
- envisager d’adhérer à un système de certification des écoles présent dans le pays/la région et aligné sur les normes.
- suivre une approche institutionnelle globale de l’EDD dans leur parcours pour devenir une école verte préparée à faire face au changement climatique.
Vous trouverez plus de détails à ce sujet aux pages 56 à 61 des normes.
Dates clés
- Juin 2024
Publication des normes - COP29
Publication de la première liste de systèmes de certification alignés sur les Normes de qualité des écoles vertes et du nombre d’écoles vertes existant dans le monde - COP30
Publication à un rythme annuel de la liste mise à jour des systèmes de certification alignés sur les Normes de qualité des écoles vertes et du nombre mis à jour d’écoles vertes existant dans le monde - D’ici à la COP35 (2030)
50 % des écoles et des établissements d’enseignement dans le monde sont devenus « verts »
Nouvel outil mondial sur les bâtiments scolaires durables
Un des membres du Partenariat pour une éducation verte, le Conseil des bâtiments écologiques des Émirats arabes unis, élabore actuellement un nouveau livret intitulé Sustainable School Building Guidance (Guide des bâtiments scolaires durables, titre provisoire). Ce nouvel outil, qui vient compléter les Normes de qualité des écoles vertes, vise à donner des conseils techniques, adaptables à différents pays et contextes, sur les différentes solutions possibles pour construire, moderniser, entretenir et exploiter un bâtiment scolaire afin de le préparer au changement climatique et de le rendre plus durable. Il est divisé en quatre sections : les nouveaux bâtiments et infrastructures scolaires durables, les bâtiments et infrastructures scolaires existantes, l’exploitation des bâtiments scolaires et le financement des écoles durables.
Une version préliminaire de l’outil a été présentée lors de la réunion du Groupe de travail du Partenariat pour une éducation verte coïncidant avec la COP29 organisée en novembre 2024, et peut être consultée jusqu’au 6 janvier 2025. Les membres du Partenariat pour une éducation verte et les autres acteurs de l’éducation sont invités à faire part de leurs retours sur ce nouveau guide et à partager leurs bonnes pratiques en matière de bâtiments scolaires durables.
- (en anglais)
Contact
Pour toute information, contacter le Partenariat à gep@unesco.org
