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L’UNESCO poursuit son appui à la réforme de la formation initiale et continue des enseignants en RDC
A Zongo, dans la province du Kongo Central, l’atelier a porté sur la définition du cadre méthodologique de l’étude sur les conditionnalités des Humanités Pédagogiques Rénovées et le lancement de la révision de la politique de formation continue des enseignants de six premières années de l’éducation de base.
L'UNESCO a réuni les experts du ministère de l'É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô Nationale et Nouvelle Citoyenneté, les partenaires du système éducatif, les chercheurs, les enseignants, les chefs d'établissements ainsi que les syndicats d'enseignants durant 6 jours, soit du 30 septembre au 05 octobre 2024, pour baliser le chemin à l'étude relative à la réforme des Humanités Pédagogiques Rénovées, une étape essentielle pour l'amélioration de la qualité de l'éducation en RDC.
De manière inclusive les 44 participants à cet atelier, dont 9 femmes, ont analysé les objectifs de l’étude sur les conditionnalités, en vue de déterminer les étapes clés d’une démarche méthodologique informant sur la faisabilité des Humanités Pédagogiques Rénovées. Ces HPR devront servir du cadre de l’expérimentation de la réforme sur la formation initiale des enseignants en RDC.
Les assises de Zongo ont également permis aux équipes présentes d’examiner les forces, les faiblesses, les opportunités et les menaces de l’actuelle politique de formation continue des enseignants avant de se pencher sur sa révision.
Une feuille de route renseignant les grandes étapes ainsi que le chronogramme de la production de la nouvelle politique de formation continue des enseignants ont été validés. Ces travaux de Zongo s’inscrivent dans le cadre du Projet EFFICACE, financé par le GPE (Partenariat mondial pour l'éducation).
