Communiqu¨¦ de presse
Les ?tats membres de l¡¯UNESCO s¡¯engagent ¨¤ consacrer au moins 10 % de leur budget ¨¦ducatif ¨¤ la petite enfance
Les recherches en neurosciences et en sciences sociales indiquent que 85 % du d¨¦veloppement c¨¦r¨¦bral a lieu au cours des 5 premi¨¨res ann¨¦es d¡¯existence. Les 3 premi¨¨res ann¨¦es, en particulier, sont d¨¦cisives pour l¡¯¨¦veil du potentiel des enfants. Afin d¡¯attirer l¡¯attention sur cette phase d¨¦terminante du d¨¦veloppement de l¡¯enfant et de renouveler les engagements pris en faveur de la protection et de l¡¯¨¦ducation de la petite enfance, plus de 2 500 participants issus de 147 pays ¨¦taient r¨¦unis ¨¤ cette conf¨¦rence mondiale, parmi eux des chefs d¡¯?tat, des ministres, des ¨¦ducateurs et des experts.
Investir dans la petite enfance est crucial pour r¨¦duire les in¨¦galit¨¦s sociales, qui commencent avant m¨ºme la naissance. La petite enfance a longtemps ¨¦t¨¦ un angle mort des politiques publiques. La hausse des financements, tant nationaux qu¡¯internationaux, fera la diff¨¦rence pour les g¨¦n¨¦rations futures.
Adopt¨¦ par les pays le dernier jour de la conf¨¦rence, le document final de la conf¨¦rence, la D¨¦claration de Tachkent, r¨¦affirme le droit de tout enfant ¨¤ l¡¯enseignement pr¨¦primaire et appelle ¨¤ accorder une attention accrue ¨¤ l¡¯¨¦ducation environnementale afin que la sensibilisation au changement climatique et au d¨¦veloppement durable commence d¨¨s les premi¨¨res ann¨¦es.
Il est vraiment urgent de r¨¦soudre la question de l¡¯¨¦ducation de qualit¨¦ pour les jeunes enfants ¨¤ l¡¯¨¦chelle mondiale et de d¨¦velopper des solutions communes ¨¤ ces probl¨¨mes.
Il a ¨¦galement appel¨¦ ¨¤ adopter l¡¯¨¦ducation de la petite enfance comme objet principal du Sommet de l¡¯ONU pour l¡¯avenir en 2024.
Un (en anglais) a montr¨¦ qu¡¯¨¤ l'¨¦chelle mondiale, la participation ¨¤ l¡¯enseignement pr¨¦primaire a consid¨¦rablement augment¨¦ au cours des dix derni¨¨res ann¨¦es, passant de 46 % en 2010 ¨¤ 61 % en 2020. Toutefois, le taux de participation est d¡¯¨¤ peine 20 % dans les pays ¨¤ faible revenu, alors que le budget allou¨¦ ¨¤ l¡¯enseignement pr¨¦primaire dans ces pays repr¨¦sente 2 % du budget total de l¡¯enseignement. Aujourd¡¯hui, 1 enfant de moins de 5 ans sur 4 n¡¯a jamais b¨¦n¨¦fici¨¦ d¡¯aucune forme d¡¯¨¦ducation pr¨¦-primaire, soit 33 millions d¡¯enfants sur 134 millions.
L¡¯un des obstacles est le manque de personnel soignant et enseignant du pr¨¦primaire qualifi¨¦. L¡¯UNESCO estime qu¡¯il manque 9,3 millions d¡¯¨¦ducateurs ¨¤ temps plein pour atteindre l¡¯objectif d¡¯un enseignement pr¨¦primaire universel d¡¯ici 2030. La fragmentation des politiques et l¡¯absence d¡¯offre publique figurent parmi les autres d¨¦fis ¨¤ relever.
En 2023, l¡¯UNESCO et ses partenaires travailleront ¨¤ d¨¦finir les premi¨¨res normes internationales de certification professionnelle des ¨¦ducateurs de jeunes enfants, ¨¤ l¡¯instar de celles qui existent d¨¦j¨¤ pour les enseignants du primaire et du secondaire. Afin de poursuivre la dynamique de la conf¨¦rence, l¡¯Organisation publiera tous les deux ans en collaboration avec ses partenaires, notamment l¡¯UNICEF et la Banque mondiale, un rapport mondial sur la petite enfance, afin d¡¯¨¦tayer les politiques publiques.
Cette conf¨¦rence mondiale a ¨¦t¨¦ organis¨¦e par l¡¯UNESCO et accueillie par le gouvernement de l¡¯Ouzb¨¦kistan.
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