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Ambassadrice et déléguée permanente du Sultanat d'Oman auprès de l'UNESCO depuis octobre 2024.  Mme Amna Al Balushi a occupé plusieurs postes clés dans les secteurs de l'éducation et de la culture d'Oman. Au niveau international, Mme Al Balushi a occupé plusieurs postes de direction dans des organisations telles que la Ligue arabe des organisations pour l'éducation, la culture et les sciences (ALECSO) et l'Organisation du monde islamique pour l'éducation, les sciences et la culture (ISESCO).

Ministre de l’Education Nationale de Tunisie depuis août 2024 et professeur émérite, M. Noureddine Nouri a également occupé le poste de Délégué Régional de l’Education à Mahdia. Auparavant, il était Inspecteur Régional de l’Education à Nabeul, Tunisie. 

Blanca Amengual est directrice de l'école secondaire Angeleta Ferrer à Barcelone (Catalogne-Espagne), créée pour innover dans l'apprentissage des STIM et pour former les enseignants. Elle est membre du conseil d'administration du groupement d'écoles innovantes catalanes Forum Els Futurs de l'Educació, une continuation de l'alliance Escola Nova 21 pour un système éducatif avancé, où elle a participé en tant que coordinatrice de l'apprentissage basé sur des projets à l'école Les Vinyes. Auparavant, elle se consacrait à la recherche scientifique.

Directeur du Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) depuis 2017, Manos Antoninis a dirigé l'équipe sur les thèmes de la responsabilité, des migrations et des déplacements, de l'inclusion, des acteurs non étatiques, de la technologie et de l'éducation, et maintenant du leadership et de l'éducation. Il a précédemment travaillé sur des projets de finances publiques, de suivi et d'évaluation dans le domaine de l'éducation en Afrique, en Asie et en Europe du Sud-Est.

Ministre de l'éducation scolaire, de l'enseignement supérieur et de l'enseignement technique du Punjab, en Inde, depuis juillet 2022, M. Harjot Singh Bains a participé à de nombreux mouvements sociaux et a fondé la Pan Punjab United Youth Organization. Il a également participé activement au mouvement India Against Corruption.

Président du conseil d'administration de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie, Daniel Baril est directeur général de l'Institut canadien de coopération pour l'éducation des adultes (ICEA) et a par le passé donné des cours sur l'éducation des adultes et l'apprentissage tout au long de la vie à l'Université de Montréal, au Québec (Canada).

Président de l'Institut arabe des droits de l'homme basé en Tunisie. Fort de trois décennies d'expertise dans le domaine de l'éducation aux droits de l'homme, Abdel Basset Ben Hassen a travaillé à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes relatifs aux droits de l'homme et à la réforme de l'éducation dans la région du Moyen-Orient et de l'Afrique du Nord.  Il a écrit sur les droits de l'homme, l'éducation aux droits de l'homme et la culture et a été membre du comité de rédaction de la Décennie des Nations unies pour l'éducation aux droits de l'homme. Il a également été membre de la Commission internationale de l'UNESCO sur Les futurs de l'éducation.

Militante de l'éducation originaire d'Argentine, titulaire d'une licence en relations internationales spécialisée dans l'éducation et l'engagement des jeunes, Sofia Bermudez est actuellement membre du réseau des jeunes et des étudiants de l'UNESCO pour l'OMD 4 (ancienne représentante). Elle est également membre du conseil consultatif Generation Unlimited de l'UNICEF Argentine, ainsi que fondatrice et directrice de One Generation, une organisation dirigée par des jeunes.

Directrice de recherche au Centre national pour l'éducation et l'économie à Washington, DC, Tracey Burns, a été par le passé, chef de la recherche au Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) de l'OCDE. Elle a également fait parti du groupe d'experts de l'UNESCO soutenant la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation.

Directrice des études sur l'éducation au siège du Sustainable Development Solutions Network en Asie. Karen Chand est à la tête des efforts déployés dans le cadre de l'initiative Mission 4.7 pour transformer l'éducation primaire et secondaire dans la région Asie-Pacifique en faisant du développement durable un élément clé des programmes nationaux. Karen Chand était auparavant directrice de la stratégie et des opérations au Centre Jeffrey Sachs pour le développement durable de l'université Sunway, en Malaisie.

Première chercheuse à l'INDIRE, titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation, ses activités de recherche portent sur l'avenir de l'éducation (learning hub ; contrat social pour l'éducation) et la relation école-territoire (éducation en plein air, pactes éducatifs communautaires, programme d'enseignement sur le patrimoine et la citoyenneté). Stefania Chipa est un membre actif de groupes de recherche nationaux et internationaux (European Schoolnet, CNR-IRPPS).

Professeur d'éducation et directeur de l'Institut de recherche en sciences de l'apprentissage à l'Université nationale de Séoul. M. Cho a mené des recherches dans les domaines de la technologie éducative et des sciences de l'apprentissage, en se concentrant sur la manière de concevoir un apprentissage significatif avec des technologies avancées. Ses intérêts de recherche comprennent l'IA dans l'éducation, l'analyse de l'apprentissage, l'apprentissage en ligne et l'apprentissage centré sur l'étudiant. Récemment, il a mené une étude longitudinale sur l'impact de la transformation numérique sur le développement holistique des apprenants, tout en développant des technologies d'IA et des modèles pédagogiques qui utilisent les données d'apprentissage.

Président du Service coréen d'information sur l'éducation et la recherche (KERIS). Jae Young Chung était, avant de rejoindre le KERIS, professeur à l'université "Ewha Womans" et a également occupé le poste de directeur au ministère coréen de l'éducation. Il s'est forgé durant ces dernières années, une réputation de penseur de l'avenir dans le domaine de l'éducation, en s'engageant activement dans la recherche sur la planification, la mise en œuvre et l'évaluation des politiques éducatives en vue de l'ère de l'IA.

Yong-Ju Chung est directeur de l'école primaire Cheonwang à Séoul et professeur adjoint au département d'éducation de l'université de Corée. Il dirige actuellement le groupe consultatif sur la politique des écoles innovantes pour le bureau métropolitain de l'éducation de Séoul. Il a été par le passé responsable de l'examen des réglementations au sein du groupe de travail sur le renforcement de l'autonomie locale en matière d'éducation pour le ministère de l'éducation, et chargé de recherche auprès de la commission présidentielle sur la planification de l'éducation nationale.

PDG et Futuriste en chef du Center for Engaged Foresight, une société de conseil en prospective stratégique et en innovation dont les activités sont basées à Manille. Shermon Cruz est également titulaire de la chaire UNESCO sur la gouvernance anticipative et les villes régénératives à l'université Northwestern. 

Conseiller principal en intelligence artificielle dans l'éducation du gouvernement du Nouveau-Brunswick, Canada, Armand Doucet est un visionnaire mondialement reconnu pour ses contributions innovantes à l'éducation. En mettant l'accent sur l'engagement des étudiants et l'intégration de la technologie, il est devenu une figure de proue dans l'élaboration de méthodologies d'enseignement progressives.

Secrétaire général de l'Internationale de l'É��ܳ����پ��Dz� (IE), la voix des enseignants du monde entier. Par l'intermédiaire de ses 386 organisations membres, l'Internationale de l'éducation représente plus de 32,5 millions d'enseignants et de personnels d'appui à l'éducation dans 178 pays. Enseignant dans le secondaire et syndicaliste, M. Edwards a également dirigé les travaux de l'IE en matière de politique éducative, de défense des intérêts, de recherche et de communication.

Directrice du College of Foundation Studies de l'Université du Pacifique Sud (USP) et secrétaire générale de l'Association du personnel de l'USP, Rosalia Fatiaki a plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement, où elle a occupé des postes de direction. Professionnelle de la comptabilité, elle se passionne pour les droits des travailleurs et les droits de l'homme et milite en faveur de la bonne gouvernance.

Sous-directrice générale pour l'éducation de l'UNESCO depuis 2018. Stefania Giannini a a impulsé un nouvel élan aux partenariats multilatéraux et bilatéraux, en mettant davantage l’accent au niveau mondial sur le rôle éthique de l'éducation afin de doter les apprenants des compétences nécessaires pour relever les défis du 21e siècle, en accordant une attention accrue à la responsabilité des universités dans la réalisation des Objectifs de développement durable.  Avec un parcours universitaire dans le domaine des sciences humaines, Mme Giannini a été rectrice de l'Université pour étrangers de Pérouse (2004-2012), sénatrice de la République d'Italie (2013 - 2018) et ministre de l’É��ܳ����پ��Dz�, des universités et de la recherche (2014 -2016).

Enseignante mexicaine et fondatrice du réseau international d'écoles Valle de Filadelfia, Elisa Guerra est titulaire d'un master en éducation de l'université de Harvard et a été nommée « meilleure éducatrice d'Amérique latine » par la Banque interaméricaine de développement en 2015. Mme Guerra a été membre de la Commission internationale de l'UNESCO sur Les futurs de l'éducation.

Directeur du Centre de prospective et d'intelligence artificielle de l'UNESCO, Kais Hammami est titulaire d'un doctorat en prospective stratégique obtenu à Paris et a été par le passé titulaire de la Chaire UNESCO « Prospective, anticipation et décision stratégique » dans les régions africaine et arabe.

M. Kyung-Koo Han est le secrétaire général de la Commission nationale coréenne pour l'UNESCO. Il est un anthropologue culturel formé à l'Université nationale de Séoul (M.A.) et à l'Université Harvard (Ph.D.). En 2009, il a rejoint le Collège d'études libérales nouvellement fondé de l'Université nationale de Séoul et en a été le doyen jusqu'en 2020. M. Han a été membre de la Commission nationale coréenne pour l'UNESCO, du Comité de planification des politiques de la Fédération coréenne pour le mouvement environnemental et de la Commission présidentielle pour le développement durable.

Professeur d'éducation et d'apprentissage tout au long de la vie à l'université nationale de Séoul et théoricien de l'éducation, M. Soonghee Han se concentre sur l'institutionnalisation du système d'apprentissage tout au long de la vie et sur la conception de l'éducation future. Récemment, il s'est intéressé à l'écosystème de l'apprentissage tout au long de la vie dans le contexte du post-humanisme et des questions de durabilité.

Présidente fédérale de l'Australian Education Union (AEU) depuis juillet 2015, Corenna Haythrope est une fervente défenseure de l'éducation publique depuis toujours. Elle a dirigé le syndicat dans la lutte pour garantir un système d'éducation publique solide et entièrement financé par le biais des campagnes Every School, Every Child ; Rebuild with TAFE ; et Preschool Funding Now ! et représente l'AEU au niveau national et international.

Spécialiste du programme d'innovation et d'éducation à l'Institut d'études avancées sur la durabilité de l'Université des Nations unies (UNU-IAS), Nafissa Insebayeva est une experte spécialisée dans la coopération Nord-Sud, Sud-Sud et triangulaire (SSTC), avec un accent particulier sur la justice climatique. Avant de rejoindre l'UNU-IAS, elle était associée de recherche à la Nippon Foundation Central Asia - Japan Human Resource Development Project (NipCA) et chargée de recherche à l'Institut d'études européennes, russes et eurasiennes (IERES) de l'Université George Washington (GW).

Deuxième surintendant adjoint au Bureau de l'éducation de Gyeonggido en République de Corée. M. Jung Pyo Hong a précédemment occupé les fonctions de directeur du Bureau de développement des ressources humaines et de directeur du Bureau de l'éducation à la convergence du Bureau de l'éducation de Gyeonggido.

M. Abdirizak Ibrahim est conseiller technique en matière de suivi et d’évaluation au ministère de l’É��ܳ����پ��Dz�, de la Culture et de l’Enseignement supérieur de Somalie. Dans son rôle actuel, Abdirizak est chargé de mettre en place un système solide de suivi et d’évaluation pour le plan stratégique du secteur de l’éducation de la Somalie (2022-2026). Il travaille en étroite collaboration avec les ministères de l’É��ܳ����پ��Dz� des États membres nationaux et fédéraux pour contribuer à la mise en œuvre des programmes, des interventions et des stratégies d’éducation pour la période du plan.

Directeur général de l'Organisation des États des Caraïbes orientales (OECS) depuis mai 2014, M. Jules dirige les efforts d'intégration régionale de dix États des Caraïbes orientales vers un espace économique et social unique.

Professeur de protection sociale à l'Université des femmes de Séoul, M. Jung est membre du conseil consultatif du Comité présidentiel sur la société vieillissante et la politique démographique et président du groupe d'étude sur l'éducation et les soins futurs du ministère de l'É��ܳ����پ��Dz�. Il a été conseiller spécial du Premier ministre sur le faible taux de natalité.

Professeur émérite au Collège d'ingénierie de l'Université nationale de Séoul, M. Kim a été président de l'université d'Ulsan et de POSTECH. Il a également été ministre de l'éducation, de la science et de la technologie et président du comité national de la science et de la technologie pour le gouvernement de la République de Corée. M. Kim a été membre de la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation.

Professeur de génie mécanique et de mécatronique à l'Université nationale de Kangwon, M. Kim est président du comité RISE du ministère de l'É��ܳ����پ��Dz� et a été président de l'Université nationale de Kangwon. Il a également été président du Conseil coréen de l'enseignement universitaire, président du Comité consultatif sur la politique d'admission à l'université 2028 du ministère de l'É��ܳ����پ��Dz� et président du Comité spécial sur la revitalisation des universités locales du Comité présidentiel pour le développement national équilibré. 

Rilli Lappalainen est le fondateur et président de Bridge 47, qui plaide en faveur de politiques mondiales et européennes reconnaissant le rôle clé de la cible 4.7 de l'ODD et de l'éducation transformatrice dans la réalisation de l'Agenda 2030. Bridge 47 coordonne également le réseau Bridge 47, un réseau mondial visant à rapprocher les différents acteurs pour soutenir, promouvoir et mettre en œuvre l'ODD 4.7 en encourageant l'apprentissage tout au long de la vie et en sensibilisant à l'importance du droit à la participation active dans les sociétés.

Secrétaire générale de l'Association internationale des universités (AIU). Hilligje van't Land promeut le rôle clé de l'enseignement supérieur dans la transformation de la société. Grâce à elle, l'AIU a contribué aux travaux de l'UNESCO en matière d'éducation pour le développement durable, pour l'initiative Les futurs de l'éducation de l'UNESCO, et l'enseignement supérieur en tant que partie prenante clé de l'Agenda 2030 de l'ONU.

PDG et cofondateur d'Enuma. Lauréate du concours Global Learning XPRIZE, elle a développé des applications d'apprentissage précoce telles que Todo Math, Todo English et Enuma School. Boursière Ashoka et innovatrice sociale de la Fondation Schwab, elle est également membre du comité de la Commission nationale coréenne pour l'UNESCO.

Professeur d'éducation scientifique à l'Université nationale d'éducation de Cheongju, en République de Corée, Sun-Kyung Lee est présidente du Comité EDD de la Commission nationale coréenne pour l'UNESCO depuis 2018, et coprésidente du Comité d'éducation à l'environnement du ministère de l'Environnement. Elle est membre de la Commission présidentielle sur la neutralité carbone et la croissance verte, et a été présidente de la Société coréenne pour l'éducation à l'environnement (2018-2019). Ses recherches portent sur l'élaboration des politiques, les programmes d'études, la formation des enseignants et les approches globales de l'éducation à l'environnement et de l'éducation au développement durable.

Hyun Mook Lim est le directeur du Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) qui travaille sous les auspices de l'UNESCO. Basé à Séoul, en République de Corée, l'APCEIU promeut l'éducation à la compréhension internationale et à la citoyenneté mondiale en Asie-Pacifique et dans d'autres régions en se concentrant sur la recherche en matière de politique éducative, le renforcement des capacités des éducateurs et le développement de matériel d'enseignement/apprentissage. Avant d'occuper son poste actuel en 2019, M. Lim a été sous-secrétaire général à l'éducation à la Commission nationale coréenne pour l'UNESCO, où il a commencé sa carrière professionnelle en 1992. Il a enseigné à l'Université Sungkyunkwan en tant que professeur invité. Il est titulaire d'un doctorat en pensée politique de l'université de Sogang (République de Corée) et d'une maîtrise en études internationales de l'université de Denver (Colorado, États-Unis).

Diplômée de l'Université de technologie de Chinhoyi, Muongeni Tamara Manda est passionnée par la résolution des problèmes environnementaux à l'aide de la technologie géospatiale. Reconnue comme l'une des 50 étoiles montantes du monde géospatial en 2024, Muongeni Tamara Manda est une entrepreneuse et une personne soucieuse des affaires. Elle,à ce titre obtenu, un certain nombre de bourses d'études et de prix dans le domaine géospatial. Muongeni Tamara Manda a réussi à se démarquer par son instruction des normes de la société. 

Responsable de la structure de recherche « Innovation méthodologique et organisationnelle dans les petites écoles » à l’Institut national de documentation, d’innovation et de recherche pédagogique (INDIRE) en Italie, le Dr Mangione explore le rôle des TIC dans les situations d’isolement et de classes multigrades et la définition de nouvelles formes d’école comme pôle d’apprentissage.

Directeur général de la Digital Education Futures Initiative (DEFI) à Hughes Hall, Université de Cambridge. Kevin Martin dirige les opérations stratégiques, les partenariats mondiaux et les programmes éducatifs novateurs. Avec plus de 20 ans d'expérience dans la promotion de l'équité en matière d'éducation au niveau mondial, Kevin Martin est un chercheur publié et est fréquemment conférencier sur l'innovation et la technologie éducatives. Il siège également à plusieurs conseils et consulte sur l'intégration de la technologie dans l'éducation afin de relever les défis mondiaux.

Chef de l'équipe de coopération technique à  l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO), Suguru Mizunoya dirige des équipes de spécialistes en planification et gestion de l'éducation, couvrant les analyses et les plans du secteur de l'éducation, ainsi que l'amélioration de la capacité des fonctionnaires de l'éducation à tous les niveaux. Il est titulaire d'un doctorat en économie et en éducation de l'université de Columbia..

Directeur exécutif de Kenya Ni Mimi, une campagne sociale menée par des jeunes qui localise et personnalise la durabilité, et coprésident du groupe de travail sur l'éducation pour le développement durable au sein du réseau des jeunes et des étudiants de l'UNESCO pour l'OMD4, Samuel Mue est un leader des jeunes pour le climat, primé et un futur entrepreneur social doté d'une vaste expérience en leadership, en engagement des jeunes, en impact social et en durabilité, qui œuvre pour accélérer le développement durable de l'Afrique.

Professeur de politique éducative et de leadership à l'Université de Toronto;, Karen Mundy est une experte en matière d'éducation dans les pays en développement et a été directrice technique du Partenariat mondial pour l'éducation. Elle a été titulaire de la Chaire de recherche du Canada, doyenne associée de la recherche et de l'innovation et présidente de la "Comparative and International Education Society".

Professeur de politique scientifique et technologique et directeur du Centre d’études sur l’anthropocène au KAIST (Korea Advanced Institute of Science and Technology). Il est historien des sciences spécialisé dans les collaborations interdisciplinaires et multinationales dans la production de connaissances. Ses recherches actuelles portent sur l’anthropocène, examinant les responsabilités partagées mais différenciées de l’humanité dans la crise planétaire. Depuis 2021, il est membre du comité de la Commission nationale coréenne pour l’UNESCO.

Jonghwi Park est responsable du programme académique et de l'innovation et de l'éducation à l'Institut d'études avancées sur la durabilité de l'Université des Nations unies (UNU-IAS). Elle fournit des conseils politiques basés sur la recherche sur l'utilisation de la technologie pour les aspects globaux de durabilité, y compris le déplacement du changement climatique,  la transition vers la neutralité carbone, l'apprentissage tout au long de la vie pour la communauté et la formation des enseignants.

Vice-ministre du Bureau de la planification et de la coordination au ministère de l'É��ܳ����پ��Dz� de la République de Corée, M. Park a précédemment occupé les fonctions de porte-parole et de directeur général du Bureau de l'autonomie et de la sécurité de l'éducation du ministère de l'É��ܳ����پ��Dz�.

Chef d'équipe à l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO), Muriel Poisson est chargée de la production et de la mobilisation des connaissances. Elle coordonne les fonctions de recherche, de communication, de publication et de bibliothèque de l'Institut et gère également la nouvelle recherche de l'IIPE « Utiliser les outils numériques pour renouveler les techniques de planification et de gestion » dans le cadre de son travail sur la transparence dans l'éducation.

Renuka est coordinatrice de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) à l'Institut Mahatma Gandhi d'éducation pour la paix et le développement durable de l'UNESCO. En tant que membre de l'équipe de recherche et développement, elle dirige la stratégie, le développement de programmes et les initiatives de renforcement des capacités. Renuka est spécialisée dans la conception, la mise en œuvre et le suivi de programmes hybrides en matière d'apprentissage socio-affectif, de pédagogie numérique et de citoyenneté mondiale pour les enseignants et les élèves.

Professeur de la Fondation Ford pour la pratique de l'éducation internationale et directeur de l'Initiative pour l'innovation dans l'éducation mondiale à l'École supérieure d'éducation de l'université de Harvard Fernando Reimers a été membre de la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation.

Président de la Campagne mondiale pour l'éducation, Refat Sabbah possède une vaste expérience dans le domaine de l'éducation en tant qu'acteur social, qui valorise et promeut le rôle essentiel des enseignants. Il a également fondé la Campagne arabe pour l'éducation pour tous (ACEA), qui représente onze coalitions nationales pour l'éducation dans la région arabe, et l'Association du Centre de créativité des enseignants en Palestine, dont il est le directeur général.

Présidente de la Commission internationale sur Les futurs de l'éducation et ancienne présidente de la République fédérale démocratique d'Éthiopie, Mme Sahle-Work Zewde avait été élue 5e présidente et 1ère présidente de la République fédérale démocratique d'Éthiopie en octobre 2018 et a exercé ses fonctions jusqu'en octobre 2024.

Ebrima Sall est le directeur exécutif de TrustAfrica, une fondation et un groupe de réflexion panafricains. Il a été secrétaire exécutif du Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique (CODESRIA) et principal conseil en sciences sociales d'Afrique. Il est membre du comité consultatif scientifique de MOST/UNESCO.

Rapporteur spécial sur le droit à l'éducation, Farida Shaheed est sociologue et directrice exécutive de la principale organisation pakistanaise pour la justice et le genre, Shirkat Gah - Centre de ressources pour les femmes. Ses travaux ont été largement publiés et elle a reçu plusieurs prix internationaux et nationaux en matière de droits de l'homme.

Cecilia « Thea » V. Soriano est responsable des campagnes et de la communication de la Campagne mondiale pour l'éducation (CME). Avant de rejoindre la CME, elle était coordinatrice régionale du plaidoyer et de la politique de l'Association Asie-Pacifique Sud pour l'éducation de base et l'éducation des adultes (ASPBAE), où elle a travaillé pendant 10 ans. Cecilia a été membre fondateur du conseil d'administration, puis coordinatrice nationale du Réseau de la société civile pour les réformes de l'éducation (E-Net Philippines).

Miki Sugimura est professeur d'éducation comparée et internationale à l'université Sophia de Tokyo. Outre ses fonctions d'enseignante, Miki Sugimura a occupé des postes administratifs importants à l'Université Sophia. Elle a été vice-présidente pour les échanges académiques de 2017 à 2021 et vice-présidente pour les affaires académiques mondiales de 2017 à 2021. En septembre 2024, le professeur Miki Sugimura a été nommée présidente de l'Université Sophia à partir d'avril 2025. Elle est également titulaire de la Chaire UNESCO sur l'éducation à la dignité humaine, à la paix et à la durabilité.

Professeur de sociologie et d'éducation au département d'éducation de l'Université d'Oxford, Arathi Sriprakash est une sociologue dont les travaux portent sur la justice réparatrice dans l'éducation.

Fondateur et président de l'Institut "Learning Planet" (anciennement Centre de recherche interdisciplinaire - CRI), François Taddei est un chercheur de renommée internationale en biologie des systèmes évolutifs, il se consacre aujourd'hui aux sciences de l'apprentissage et de l'enseignement.

Directeur de la Division de l'avenir de l'apprentissage et de l'innovation à l'UNESCO, Sobhi Tawil dirige l'initiative Les Futurs de l'éducation, qui génère des connaissances et des débats sur la manière dont l'éducation doit être transformée dans un monde de plus en plus complexe, incertain et précaire. Ses recherches portent sur les liens entre l'éducation, les conflits identitaires et la cohésion sociale, l'éducation à la citoyenneté dans un monde globalisé, ainsi que l'innovation technologique dans l'éducation.

Envoyé de haut niveau et conseiller du Partenariat mondial pour l'éducation (PME), M. Thiam a été ministre de l'enseignement supérieur, ministre de l'éducation nationale et ministre de l'eau et de l'assainissement du Sénégal. Il a également été membre de la Commission internationale de l'UNESCO sur Les futurs de l'éducation.

Secrétaire général du syndicat des enseignants de Singapour (STU) depuis juillet 2017, Mike Thiruman est également membre du Comité central du Congrès national des syndicats de Singapour (NTUC). Mike Thiruman a été élu pour la première fois au Conseil central du STU en 1999 et a été élu président du STU en octobre 2003. En 2023, Mike Thiruman a été nommé au Groupe de haut niveau des Nations Unies sur la profession enseignante.

Directeur général de l'Institut des sciences et de la technologie de Barcelone (BIST), président de CATESCO (Organisation catalane pour l'éducation, la science et la culture) et fondateur de l'Alliance pour le changement de l'éducation « Escola Nova 21 ». Eduard Vallory est l'ancien coordinateur des projets d'innovation et d'extension de l'enseignement à l'université Pompeu Fabra (Barcelone).

Tae-Hee Yim est gouverneur du Bureau de l'éducation de Gyeonggido, en République de Corée, depuis juillet 2022. De 2017 à 2021, il a occupé le poste de président de l'université nationale de Hankyong. Avant de passer au secteur de l'éducation, il a été un éminent dirigeant politique de la République de Corée, en tant que secrétaire présidentiel en chef et ministre de l'emploi et du travail.

Responsable de l'élaboration des programmes d'études à l'Institute for Adult Learning de Singapour, Ma Ying est spécialisée dans la conception pédagogique pour l'enseignement en ligne et mixte et dans le développement professionnel des enseignants en matière d'intégration des technologies. Elle possède en outre des années d'expérience dans l'enseignement des sciences de la maternelle à la terminale, dans l'élaboration des programmes d'études et dans le contrôle statistique de la qualité des processus dans l'industrie de l'ingénierie. 

Siddique Zobair, est entré en fonction en tant que secrétaire principal à la division de l'enseignement secondaire et supérieur, ministère de l'éducation, le 15 octobre 2024. Il est un bureaucrate de carrière qui travaille avec le gouvernement du Bangladesh depuis plus de 35 ans dans différentes fonctions. M. Zobair est titulaire d'une maîtrise en gestion pétrolière de l'université d'Alberta, au Canada. Il est également un spécialiste certifié de la gestion de l'énergie. M. Zobair a été étroitement associé au gouvernement pour promouvoir et développer les énergies renouvelables et le régime d'efficacité énergétique dans le pays, ainsi que la mise en œuvre des objectifs du Millénaire pour le développement. Il a acquis une expérience mondiale en participant à des initiatives sur l'énergie et l'environnement sur des plateformes de premier plan. En outre, il a mis ses connaissances et son expérience au service de l'industrie énergétique d'un Bangladesh progressiste. Après son départ à la retraite, le gouvernement l'a nommé membre du groupe d'experts de la division de l'énergie et il fournit des services de conseil à la Banque mondiale, à la BAD et au PNUD dans les domaines de l'énergie, de l'environnement et du changement climatique.