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L’UNESCO s’engage à soutenir les systèmes éducatifs et à accroître leur résilience et leur réactivité face aux conflits, aux troubles sociaux et aux risques naturels, et à assurer la continuité éducative dans les situations d’urgence, de conflit et d’après conflit.

Pour remédier à l’absence de données précises, fiables et actualisées sur l’éducation dans les pays touchés par une crise, l’UNESCO, avec , et en partenariat avec et avec le soutien d’ et de s’emploie à renforcer les systèmes institutionnels d’information sur l’éducation pour une éducation basée sur les données dans les situations d’urgence et pour une résilience aux crises. Des systèmes institutionnels d’information sur l’éducation adaptés aux contextes de crise sont essentiels pour assurer, de manière complète et coordonnée, une identification, un traitement et un suivi des besoins éducatifs des populations touchées par les situations d’urgence. Ceci représente une étape essentielle pour un renforcement efficace de la résilience des systèmes éducatifs et pour l’assurance d’une éducation de qualité et sûre pour tous.

Dans le cadre de cette initiative lancée en 2019, l’UNESCO et ses partenaires mettent en œuvre des interventions spécifiques de chaque pays, visant à rendre les systèmes institutionnels d’information sur l’éducation plus sensibles aux crises et à favoriser l’alignement des données collectées et utilisées à la fois par les partenaires humanitaires et de développement et par les autorités éducatives. Après l’élaboration de six études de cas de pays (, , , , et ), la phase actuelle met en œuvre les interventions recommandées aux niveaux mondial et national.

Réunissant les gouvernements et les partenaires de l’ensemble de la communauté de l’aide humanitaire et du développement, le projet traite de manière holistique les défis auxquels sont confrontés les systèmes d’information sur l’ESU et les systèmes institutionnels sur l’éducation, en travaillant sur l’ensemble de la chaîne de données. En ɳٳ󾱴DZ辱±ð et au Soudan du Sud, pays choisis parmi ceux qui ont participé à la première phase, l’UNESCO et ses partenaires mettent en Å“uvre des interventions adaptées qui contribuent à :

• Renforcer les capacités de préparation et d’intervention d’urgence des autorités éducatives et des partenaires de l’éducation dans les situations d’urgence
• Améliorer la reddition de comptes des autorités gouvernementales et des partenaires
• Accroître le soutien politique à tous les niveaux à l’éducation dans les situations d’urgence et les crises prolongées
• Augmenter le financement de l’éducation dans les situations d’urgence et les crises prolongées