91Â鶹¹ú²ú¾«Æ·×ÔÅÄ

Mexico, le jeudi 28 octobre 2021 – Depuis sa création en 2006, la fondation mexicaine a aidé plus de 27 000 ouvriers du bâtiment de 19 États du pays à apprendre à lire et à écrire. Faisant office de référence en matière de bonnes pratiques éducatives dans la région, son travail a été récompensé par l’édition 2021 du Prix UNESCO-Confucius d’alphabétisation, remis jeudi par le Bureau national au Mexique.

Le Prix, envoyé depuis le Siège de l’Organisation à Paris, a été décerné par Frédéric Vacheron, représentant de l’UNESCO auprès du Mexique, à Roxana Fabris, Présidente exécutive de Construyendo y Creciendo, et à José Shabot, fondateur et membre du Conseil d’administration de la Fondation, lors d’une cérémonie à laquelle ont également assisté Teresa Reyes Sahagún, Directrice de l’Institut national pour l’éducation des adultes (INEA), et Sebastián Saldaña Villaroel, stagiaire à la fondation.

« Grâce à un dispositif de développement éducatif et personnel, et de formation professionnelle, notre programme permet aux ouvriers du bâtiment de surmonter les obstacles économiques, sociaux et psychologiques qui les empêchent d’étudier. Cependant, la pandémie a mis au jour un obstacle supplémentaire : le fossé technologique auquel sont confrontés les plus vulnérables. Nous avons relevé ce défi grâce à un modèle d’enseignement à distance qui tire parti de la principale ressource de nos étudiants : leur envie d’apprendre et de réussir », a expliqué Roxana Fabris.

Au cours des trois dernières années, près de 7 000 travailleurs ont appris à lire et à écrire grâce au programme, dont quasiment 50 % de femmes. L’objectif principal est de fournir une éducation et une formation professionnelle aux ouvriers du bâtiment en installant des salles d’étude sur leur lieu de travail, mais, à la suite de la pandémie de COVID-19, la Fondation a mis en place un programme d’apprentissage inclusif à distance et des activités d’alphabétisation utilisant les technologies.

« Grâce à ses résultats probants, l’enseignement à distance est désormais adopté définitivement par Construyendo y Creciendo, en complément de la modalité en présentiel […]. Cela représentait un grand défi, car il a fallu étendre les horaires pour que les cours soient accessibles 24 heures sur 24, et composer avec la fracture numérique, l’absence d’accès à Internet et les compétences d’apprentissage autonome des étudiants », a déclaré la Présidente exécutive de la Fondation.

© Construyendo y Creciendo

Pour sa part, le représentant de l’UNESCO auprès du Mexique a rappelé que, chaque année, les portaient sur un thème précis ; cette année, le thème était justement « ´¡±ô±è³ó²¹²úé³Ù¾±²õ²¹³Ù¾±´Ç²Ô numérique et à distance inclusive ». Frédéric Vacheron a précisé qu’au Mexique, 3,7 millions de personnes âgées de 15 ans et plus ne savaient ni lire ni écrire et que, parmi elles, 1,3 million parlaient une langue autochtone et 2,3 millions avaient plus de 60 ans.

« Nous sommes très fiers que, parmi les centaines de projets du monde entier proposés, le jury international mette en exergue des initiatives d’institutions qui oeuvrent dans les pays pour permettre à chacun de bénéficier du droit à l’éducation, en particulier aux personnes n’ayant pas pu suivre une éducation formelle dans les premières années de leur vie », a-t-il ajouté.

© UNESCO

Étudiants diplômés du programme de Construyendo y Creciendo.

À propos de l’édition 2021 du Prix UNESCO-Confucius d’alphabétisation

Le Prix UNESCO-Confucius d’alphabétisation a été créé en 2005 en l’honneur du philosophe Confucius, grâce au soutien du Gouvernement de la République populaire de Chine. Il récompense les activités menées par des personnes, des gouvernements ou des organismes gouvernementaux et des organisations en vue d’apprendre à lire et à écrire à des adultes de zones rurales ou à des jeunes non scolarisés, en particulier des filles et des femmes, en accordant une attention particulière aux initiatives d’alphabétisation qui font appel aux technologies.

Pour l’UNESCO, l’alphabétisation a un effet multiplicateur, c’est-à-dire qu’elle représente un moyen de compréhension, de création et de communication dans un monde de plus en plus numérique. Elle est nécessaire au développement durable des nations, car elle permet d’accroître le taux de participation au marché du travail ainsi que d’améliorer la santé et les habitudes ; de plus, elle contribue à réduire la pauvreté et favorise le bien-être tout au long de la vie.

L’UNESCO s’efforce de faire progresser l’alphabétisation selon une approche d’« apprentissage tout au long de la vie », qui est au fondement de l’objectif de développement durable n° 4 du Programme 2030 des Nations Unies.