Образование и изменение климата
Несмотря на убедительные факты, свидетельствующие о влиянииобразования на достижение других результатов в области развитияи о его роли в укреплении профессионального потенциала дляперехода к устойчивому развитию, образование зачастую неучитывается при рассмотрении другими секторами вопросов,касающихся стратегических аспектов, политики, планирования ифинансирования. В рамках Всемирного доклада по мониторингуобразования предлагается новая серия публикаций, призванныхсодействовать диалогу на тему взаимосвязи образованияс другими целями в области устойчивого развития.
Первая публикация в этой серии посвящена изменению климата.Сначала в ней рассматривается растущее влияние изменения климатана образование, а затем – роль образования в деятельности в областиклимата. Вклад образования в развитие профессионального потенциаладля перехода к ?зеленой? экономике во многом недооценен. Принято считать,что формальное, неформальное и информальное обучение также играютважнейшую роль в создании мотивации для действий по смягчениюпоследствий изменения климата и адаптации к ним.
Однако положительная корреляция между уровнем образования и неустойчивыми моделями потребления, а также неоднозначность многих исследований на тему непосредственного влияния образования на меры по адаптации к изменению климата и смягчению его последствий, в некоторой степени способствуют тому, что образованию уделяется недостаточно внимания в глобальных и национальных программах действий в области изменения климата.
В настоящей публикации показано, что для успешной реализации потенциала образования в области изменения климата его необходимо адаптировать. Парадигма образования не может быть основана только лишь на передаче знаний – она должна быть нацелена на формирование социально-эмоциональных навыков и обучение, ориентированное на действия.
Значительная доля проведенных исследований посвящена влиянию уровняобразования и когнитивного обучения, в связи с чем требуется проведениедополнительных исследований для оценки других факторов, позволяющихобразованию оказывать воздействие на модели поведения и создаватьмотивацию для деятельности в связи с изменением климата. Такие исследованиянеобходимы для разработки эффективных пакетов образовательных реформ,направленных на совершенствование учебных программ, повышениеготовности школ и систем образования к изменению климата, обеспечениевовлеченности учащихся и соответствующую подготовку педагогов.
Resources
Ressources complémentaires
