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Avec le Programme de développement des capacités de l'éducation (CapED), le Bureau de l’UNESCO à Port-au-Prince s’est engagé à soutenir Haïti dans la construction de son système national de statistiques éducatives. L’objectif du programme est de mettre en place de véritables systèmes de production de statistiques de qualité couvrant tout le secteur de l’éducation et intégrant de manière active tous acteurs et les utilisateurs de statistiques de l’éducation.

Après les troubles socio-politiques, les effets de la COVID-19 ayant entraîné la fermeture des écoles, le recensement des élèves et des enseignants dans leur environnement d’apprentissage est devenu difficilement réalisable. La production régulière de statistiques éducatives de qualité demeure ainsi de plus en plus un défi pour le Ministère de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP).  En vue d’accompagner la réalisation de cet objectif, l’UNESCO s’est donné pour mission de soutenir le renforcement des capacités en matière de collecte, d’analyse et de communication de données au niveau national, en dépit de la pandémie.

Suite à différents ateliers de travail réalisés en 2019 notamment sur l'élaboration d'un Cadre national des indicateurs (CNI) et les outils liés au diagnostic de la qualité des sources de données de l’éducation, l’UNESCO ne s’est pas laissé contraindre par les corollaires de la pandémie, mais a voulu transformer les défis de la COVID-19 en une opportunité. Aussi, le processus d’évaluation des différentes sources de données s’est-il poursuivi en dépit de la crise sanitaire.

Le rapport final d’évaluation de la qualité des données dans le secteur de l’éducation en cours de préparation comprend les recommandations nécessaires pour son amélioration. Le Programme CapED projette également d’organiser un atelier de formation sur la stratégie nationale de développement des statistiques de l'éducation (SNDSE).

Formuler des politiques éducatives adéquates aux fins de résoudre les problèmes de la population et assurer le suivi de leur réalisation progressive exige de disposer d’une masse critique de données statistiques de qualité sur les différents aspects de l’éducation. Il s’agit entre autres d’avoir des renseignements chiffrés sur la participation de tous les enfants, sans discrimination de genre, de localisation ou de fortune, sur la disponibilité à tous les niveaux d’enseignants qualifiés et motivés, du matériel d’apprentissage, ou encore de la nature de l’environnement physique.

L’apport de l’UNESCO survient à un moment phare de la gestion de la réponse éducative de la pandémie en Haïti. Il a favorisé un tant soit peu la mise en place d’un système d’information fondé sur un sous-système statistique validé.