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Notre monde connaît actuellement deux transitions majeures et concomitantes : la transition écologique et la transition des technologies numériques et d’intelligence artificielle (IA). Alors que les deux promettent de nous aider à façonner un avenir meilleur et à réaliser les objectifs de développement nationaux et internationaux, elles sont souvent perçues comme distinctes, voire incompatibles.

Pour Stefania Giannini, la Sous-Directrice générale pour l’éducation de l’UNESCO, l’éducation est la clé pour faire converger ces deux transitions. Elle peut former de nouveaux citoyens déterminés à mettre à profit la puissance des technologies numériques pour alimenter et accélérer la transition écologique. Ce nouveau document, « Bridging the digital and green transitions Â» [Faire le lien entre les transitions numérique et écologique] examine comment l’éducation peut faire converger les transitions écologique et numérique pour façonner un avenir durable et prospère. Elle présente pour cela quatre idées concrètes d’action. Les principaux points de la sont résumés ci-dessous. 

On ne saurait assez souligner l’urgence de la transition écologique. Malgré une prise de conscience et des appels à l’action croissants, nous faisons subir des pressions toujours plus fortes au climat et à l’environnement naturel. Tandis que la transition écologique a du mal à prendre de la vitesse, la transition des technologies numériques et de l’IA est pleinement en marche et bouleverse profondément la manière dont nous vivons, communiquons, travaillons et apprenons. 

La transition numérique semble souvent Å“uvrer contre la transition écologique, ce qui donne l’impression que les deux sont fondamentalement opposées. Cependant, M^me Giannini affirme qu’il est possible de faire converger ces transitions afin qu’elles agissent en tandem pour améliorer le bien-être des humains et de la planète dans son ensemble. Le document est centré sur quatre idées qui dessinent une feuille de route pour tirer parti des technologies dans l’éducation.

Tout d’abord, nous avons besoin des technologies pour mieux comprendre le changement climatique, par exemple au moyen d’outils numériques multimédias et interactifs. En offrant une plateforme pour la diffusion des connaissances et l’interaction dynamique avec celles-ci, les technologies numériques peuvent contribuer à sensibiliser les apprenants au développement durable et à leur transmettre les compétences et les connaissances nécessaires pour rééquilibrer notre relation avec le climat et l’environnement naturel.

En tirant parti des technologies pour proposer des expériences pratiques, les établissements scolaires et les communautés peuvent approfondir les connaissances des élèves sur le développement durable et les pousser à adopter des comportements respectueux de l’environnement. 

Les technologies, et en particulier l’IA, sont essentielles pour dynamiser la recherche et l’innovation dans le domaine des énergies vertes. Elles peuvent notamment optimiser les sources d’énergie renouvelable telles que le solaire et l’éolien, accélérer la mise en Å“uvre des stratégies d’adaptation au changement climatique, favoriser l’agriculture durable ou améliorer la gestion des déchets. 

Enfin, et peut-être avant tout, nous devons enseigner à la nouvelle génération de citoyens du monde les connaissances, les compétences, les attitudes et les comportements qui leur permettront de faire face aux défis interdépendants qui se posent aujourd’hui, y compris au changement climatique.

Lorsqu’elles sont utilisées de manière réfléchie et avec un Å“il critique, les technologies peuvent être de puissants outils polyvalents au service de l’éducation à la citoyenneté mondiale. Cependant, pour exploiter tout leur potentiel, l’éducation doit donner la priorité aux approches qui mélangent alphabétisation numérique, développement durable, participation éthique, créativité et intelligence émotionnelle. 

Celles-ci aideront les apprenants à acquérir l’état d’esprit et les compétences nécessaires pour faire le lien entre les transitions écologique et numérique.

Alors que 2030, la date butoir pour atteindre les Objectifs de développement durable, approche, Stefania Giannini considère que l’éducation peut aligner la transition numérique mondiale sur la transition écologique si cruciale pour nous et le monde naturel dont nous dépendons.