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Validation du rapport de la première évaluation nationale des acquis scolaires au Tchad
Le ministère de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô nationale et de la Promotion civique a validé les résultats de la première évaluation nationale des acquis scolaires. Cet événement, qui s’est tenu à N’Djamena, avec l’appui de l’UNESCO sous financement du GPE a été présidé par le ministre de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô nationale et de la Promotion civique, monsieur Aboubakar Assidick Tchoroma en présence du représentant du coordonnateur de l’antenne UNESCO au Tchad, de deux secrétaires d’Etat ainsi que de plusieurs partenaires du secteur éducatif.
L’objectif principal de cette validation est de doter le Tchad d’un dispositif fiable et structuré pour évaluer les performances des élèves en classe de CE2 et CM2 en vue de fournir des informations sur les acquis scolaires pour orienter les prises de décision. Cette initiative vise à améliorer la qualité de l’enseignement en identifiant les forces et les faiblesses du système éducatif tchadien.
L’évaluation des acquis scolaires est la première du genre qu’a connue le système éducatif tchadien depuis la création de la première école tchadienne en 1911 à Mao dans la province du Kanem. Selon le secrétaire général adjoint du MENPC Monsieur Lol Ali Choua, cette évaluation est conduite dans le but d’apprécier les acquis scolaires ou la compétence du système éducatif dans son ensemble. Dans son allocution, le secrétaire général adjoint du MENPC précise que le dispositif national d’évaluation des acquis scolaires (DNEAS) des élèves et des apprenants est un organe permettant d’évaluer et d’apprécier les acquis des élèves en matière d’enseignement/apprentissage dans les principales disciplines d’enseignements. Il procède par une évaluation dite diagnostique, qui diffère des évaluations formatives et sommatives par le fait qu’elle permet d’apprécier le système éducatif dans sa globalité relativement aux acquis assimilés par les élèves/apprenants à un niveau donné et dans des disciplines précises.
En effet, l’évaluation nationale des acquis scolaires essaie de déterminer les facteurs scolaires et extrascolaires susceptibles d’influencer les acquis scolaires. Cette première évaluation est basée à partir de l’administration des carnets et/ou la collecte des données auprès des élèves de CE2 et CM2 des écoles sélectionnées de façon aléatoire dans les huit (08) Académies (Nord, Est, Ouest, Sud-Ouest, Nord-Ouest, Sud, Sud-Est et Centre). Au total, 6 854 élèves ont participé à cette évaluation, dont 3 524 élèves de CE2 et 3 330 élèves de CM2. Les illes ayant été évaluées en CE2 représentent 46, 25% contre 45,11% au CM 2. Les disciplines fondamentales évaluées étaient la lecture et les mathématiques.
Les résultats de l’analyse concernant les deux disciplines (Langue et Mathématiques) évaluant, les élèves des deux niveaux (CE2 et CM2) présentent des scores moyens respectivement de 26,78/100 et 33,27/100 en langue et respectivement de 33,27/100 et 29,17/100 en mathématiques. Globalement les performances scolaires des élèves sont faibles tant en langue qu’en mathématiques dans les deux niveaux enquêtés. Aussi, les scores des élèves sont en dents de scie dans toutes les variables (Sexe, Age, Milieux, Académies). Fort de ces résultats, le Ministère de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô Nationale et de la Promotion civique, doit s’investir dans l’amélioration des conditions d’enseignements-apprentissage, dans la formation initiale et continue des enseignants, le recrutement des enseignants qualifiés en nombre suffisant et la sensibilisation de tous les acteurs du système éducatif pour une éducation fondamentale inclusive et de qualité.
Un tournant décisif pour l’éducation au Tchad
Dans son allocution d’ouverture, le ministre de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô nationale et de la promotion civique monsieur Aboubakar Assidick Tchoroma a souligné l’importance de cette première évaluation nationale des acquis scolaires qui a été encadré par un cadre de référence national d’évaluation des acquis scolaires au Tchad validé en mars 2022. « Ce cadre de référence est un outil essentiel qui nous permettra de mieux comprendre le niveau de nos élèves et d’adapter nos politiques éducatives en conséquence ». De son côté, le représentant du coordonnateur de l’antenne UNESCO au Tchad monsieur Habou Remy a réaffirmé le soutien de l’organisation à cette initiative. « L’UNESCO accompagne le Tchad dans la mise en place de standards internationaux en matière d’évaluation des apprentissages, un élément clé pour renforcer l’efficacité du système éducatif ».
L’atelier a réuni des experts en éducation, des enseignants, des chercheurs et des représentants de la société civile. Après les présentations de la méthodologie, des résultats de l’évaluation et des recommanditions, les participants ont examiné et validé le rapport. Le ministère de l’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô nationale et de la Promotion civique appelle tous les acteurs du secteur à s’impliquer activement dans cette démarche, qui constitue un levier essentiel pour l’amélioration des apprentissages et l’avenir éducatif du Tchad.
