地方、土着和科学知识
调动现有的自然和社会科学、新技术以及土着和地方知识，可以让我们了解生物多样性衰退的驱动因素以及实现修复、增强复原力和改变行为的有效方法。然而，尽管我们拥有丰富的知识来阻止生物多样性遭到破坏，但仍然缺乏对于多类生态系统和物种的演变及其驱动因素的知识和数据。为情景和模型开发收集准确数据的努力面临许多障碍，尤其是能力不足问题。这些问题包括国家科学能力参差不齐，缺乏有能力的专家和资金，性别偏见，缺乏跨学科合作，对为支持适当决策而收集的信息类型了解不足，以及机构和国家之间的数据共享存在不足。
- 需要跨学科研究和数据共享，以加强对生物多样性衰退的理解，并找到兼顾科学和社会学、经济范式和文化规范的政策解决方案。
- 大多数海洋生境和物种的监测数据普遍缺失。此外，人们对生物多样性如何促进生态系统服务缺乏了解，特别是海洋系统服务。
- 全球各地的科学能力发展不均衡。这对决策者获得对于生物多样性风险和机遇的准确数据和指导的能力产生了重大影响。
- 采用现有最佳知识方法可以利用互补的知识系统，包括公民科学、新技术工具以及调动本土和地方知识，来弥补知识的不足。
教科文组织在解决知识缺口方面的作用
政府间海洋学委员会与海洋生物多样性
海洋仍然是地球上最重要的、但最不为人所知的生态系统之一。1961年，联合国教科文组织创建了，通过促进海洋学数据和信息的交流，加强海洋研究、开发和发展。国际海洋学数据和信息交换委员会采用了的生物多样性数据。海洋生物多样性信息系统拥有全球600多个机构提供的5000多万份物种观测数据，已成为世界上最全面的对于海洋生物多样性、分布和丰度的数据库，并支持各种国际进程，如根据《生物多样性公约》确定具有生态或生物意义的海洋区域。
用好土着和地方知识
土著和当地人民往往处于观察和了解地方生态系统的有利位置。 因此，土著、传统和地方知识体系构成了人类对于生物多样性和生态系统的最大知识体系之一。 然而，这些知识体系很少被视为是理解、监测和管理生物多样性的资源。致力于在生物多样性评估中更多地承认和使用土着知识。这包括编制一系列土着和地方知识报告，填补生物多样性平台（滨笔叠贰厂）区域评估和授粉媒介评估方面的空白。
了解我们的土地和资源
以国际对话研讨会为基础的一系列土着和地方知识报告，介绍了土着和地方知识体系的案例研究，旨在为生物多样性平台（滨笔叠贰厂）的全球生物多样性评估作出贡献。
参与式科学：观沙
在过去18年中，教科文组织与各国政府、非政府组织、学校和地区办事处合作，在小岛屿发展中国家（厂滨顿厂）和其他沿海国家建立沿海监测系统。鉴于许多国家的科研人员数量或科学能力有限，观沙（厂补苍诲飞补迟肠丑）通过促进额外的和补充性的知识系统——包括公民观察、数据采集、参与性使用地理信息系统和公民科学工具——来弥补这些差距。
世界遗产保护状况信息系统（厂翱颁）
是国际公约中最全面的数据监测系统之一。 自1979年以来，《公约》的反应式监测程序已就144个缔约国的566处世界遗产编制了3627份保护报告。该在线工具使人们能够评估世界遗产的保护状况，并对威胁进行全面分析，以确定随时间推移可能出现的趋势。