Field Office
UNESCO Pacific
Explore our actions
- European Union
- Новая Каледония
- Австралия
- Австрия
- Азербайджан
- Албания
- Алжир
- Ангилья
- Ангола
- Андорра
- Антигуа и Барбуда
- Аргентина
- Армения
- Аруба
- Афганистан
- Багамские Острова
- Бангладеш
- Барбадос
- Бахрейн
- Беларусь
- Белиз
- Бельгия
- Бенин
- Болгария
- Боливия (Многонациональное Государство)
- Босния и Герцеговина
- Ботсвана
- Бразилия
- Британские Виргинские
- Бруней-Даруссалам
- Буркина-Фасо
- Бурунди
- Бутан
- Вануату
- Венгрия
- Венесуэла (Боливарианская Республика)
- Вьетнам
- Габон
- Гаити
- Гайана
- Гамбия
- Гана
- Гватемала
- Гвинея
- Гвинея-Бисау
- Германия
- Гондурас
- Гренада
- Греция
- Грузия
- Дания
- Демократическая Республика Конго
- Джибути
- Доминика
- Доминиканская Республика
- Египет
- Замбия
- Зимбабве
- Израиль
- Индия
- Индонезия
- Иордания
- Ирак
- Иран (Исламская Республика)
- Ирландия
- Исландия
- Испания
- Италия
- Йемен
- Кабо-Верде
- Казахстан
- Каймановы острова
- Камбоджа
- Камерун
- Канада
- Катар
- Кения
- Кипр
- Кирибати
- Китай
- Колумбия
- Коморские Острова
- Конго
- Корейская Народно-Демократическая Республика
- Коста-Рика
- Кот-д'Ивуар
- Куба
- Кувейт
- Кыргызстан
- Кюрасао
- Лаосская Народно-Демократическая Республика
- Латвия
- Лесото
- Либерия
- Ливан
- Ливия
- Литва
- Люксембург
- Маврикий
- Мавритания
- Мадагаскар
- Малави
- Малайзия
- Мали
- Мальдивские Острова
- Мальта
- Марокко
- Маршалловы Острова
- Мексика
- Микронезия (Федеративные Штаты)
- Мозамбик
- Монголия
- Монтсеррат
- Мьянма
- Намибия
- Науру
- Непал
- Нигер
- Нигерия
- Нидерланды
- Никарагуа
- Ниуэ
- Новая Зеландия
- Норвегия
- Объединенная Республика Танзания
- Объединенные Арабские Эмираты
- Оман
- Острова Кука
- Пакистан
- Палау
- Палестина
- Панама
- Папуа-Новая Гвинея
- Парагвай
- Перу
- Польша
- Португалия
- Республика Корея
- Республика Молдова
- Российская Федерация
- Руанда
- Румыния
- Сальвадор
- Самоа
- Сан-Марино
- Сан-Томе и Принсипи
- Саудовская Аравия
- Свазиленд
- Святой Престол
- Северная Македония
- Сейшельские Острова
- Сенегал
- Сент-Винсент и Гренадины
- Сент-Китс и Невис
- Сент-Люсия
- Сербия
- Сингапур
- Синт-Маартен
- Сирийская Арабская Республика
- Словакия
- Словения
- Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии
- Соединенные Штаты Америки
- Соломоновы Острова
- Сомали
- Судан
- Суринам
- Сьерра-Леоне
- Таджикистан
- Таиланд
- Тимор-Лешти
- Того
- Токелау
- Тонга
- Тринидад и Тобаго
- Тувалу
- Тунис
- Туркменистан
- Турция
- Уганда
- Узбекистан
- Украина
- Уругвай
- Фиджи
- Филиппины
- Финляндия
- Франция
- Хорватия
- Центральноафриканская Республика
- Чад
- Черногория
- Чехия
- Чили
- Швейцария
- Швеция
- Шри-Ланка
- Эквадор
- Экваториальная Гвинея
- Эритрея
- Эстония
- Эфиопия
- Южная Африка
- Южный Судан
- Ямайка
- Япония
- Естественные науки
- Информация и коммуникация
- Культура
- Образование
- Океаны
- Социальные и гуманитарные науки
- Build a Stronger Multilateralism (UN, G20, Partnerships…)
- Covid-19
- Данные
- Dialogue among civilizations
- Foster Science ＆ Innovation for Humanity
- Future of education
- Gender equality
- Great trade routes
- Руководящие принципы и инструменты
- Hate speech
- Indigenous Languages and Knowledge (IYIL 2019)
- Indigenous Languages Decade (2022-2032)
- International Day of the World's Indigenous People
- International Mother Language Day
- International Year of Indigenous Languages
- Li Beirut
- Lists and designations
- Man and the Biosphere (MAB) Programme
- media diversity
- media pluralism
- Mobilize Education to Transform Lives
- Нормы и стандарты
- Patrimonio inmaterial
- Policy Advice
- Priority Africa
- Programme implementation
- Promote Inclusion ＆ Mutual Understanding
- Reconcile with Nature
- Respond to Crises (Emergency, Post Conflict…)
- Respond to Current Global Challenges (AI, Climate Change Biodiversity…)
- Sharing knowledge
- Silk Road
- Social Media 4 Peace
- UN ＆ International cooperation
- World Heritage
- Всемирный день радио
- Высшее образование
- Доступ к образованию
- Инклюзивное образование
- Искусственный интеллект
- Коренные народы
- Культурное наследие
- Международная торговля
- Межкультурные связи
- Мир
- Мирное сосуществование
- Нематериальное культурное наследие
- Поддержание мира
- Право на свободу выражать собственное мнение
- Радио
- Становление мира
- Техническое и профессиональное образование
- Торговля
- Торговые пути
- Шелк
- Языки
- Языки американских индейцев
- SDG 4 - Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
- SDG 13 - Take urgent action to combat climate change and its impacts
- SDG 16 - Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels
