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每一个学生都很重要：全纳教育再发力
“要战胜不平等和不公正现象，我们必须扩大视野，对一切让儿童和青年被边缘化、不利于其教育的因素采取行动。”
萨拉曼卡世界会议召开的第25周年，教科文组织教育助理总干事詹尼尼（Stefania Giannini）在教育包容与公平国际论坛（2019年9月11-13日，哥伦比亚，卡利）开幕式致辞中如是说。
发展全纳教育需要新的动力
每个学生都同等重要，这与他们的具体需求、差异、地位和性别无关。然而，在《萨拉曼卡宣言》通过后的第25年，确保每个学生都有平等的机会接受教育、并从中受益仍然是当今世界面临的一大挑战。
时至今日，全世界仍有7.5亿成年人不具备读写能力。全世界有2.62亿失学儿童和青年。
论坛为各国政府及其合作伙伴就发展全纳教育采取行动而进行辩论、分享经验和互动提供了的独特平台和新的动力，并通过必要的战略加速了已在萨拉曼展开、实现教育包容的工作进展。
论坛强调了建立教育系统、发挥多样性的优势，同等看待每一个学生的重要性。
每个学生都同等重要
正如“每一个学生都很重要”这一主题所强调，此次论坛为发扬包容理念，并以此作为加强平等获得优质学习机会的总体指导原则提供了机会。论坛介绍了将从全纳教育中受益的广泛人群。
残疾人士、儿童和平等享受教育权利受到侵害的年轻人（怀孕和早婚的年轻女孩、艾滋病毒携带者）、土着居民、青年同性恋群体和流动人口，这些不同环境中的群体都需要接受教育的机会。
论坛直接为世界各地受教育制度缺陷影响的年轻人发声。青年代表迪迪（Omar Didi）说：“我们的主要目标应该是让每个孩子都能成为他们想要做的人，而不受到任何排斥。只有通过发展全纳教育我们才能做到这一点。”各青年代表解释了发展全纳教育的原因，并让观众就这个问题进行了现场投票。
“优质教育意味着以包容的方式来发展教育。也就是说，承认儿童、青年和青少年作为学生的权利。”哥伦比亚教育部长安圭洛（María Victoria Angulo）说。
葡萄牙教育部国务秘书科斯塔（Jo?o Costa）表示：“学生在校上课并不代表他们接受着全纳教育。”如萨拉曼卡会议总结的那样，论坛指出，兼具包容课程与环境的学校是接纳所有学生群体、建设包容社会的最有效手段。
学校里的教师、校长和行政人员应得到授权和支持，利用各种工具和知识，以便在没有（性别）歧视的环境中满足学生的学习需要。
讨论还强调了运用适当的立法框架来解决教育中的歧视现象，和进行更多投资、增强国家统计相关专题分类数据能力的必要性。
《卡利声明》在论坛结束时得到了发布。该成果文件阐述了各方对加速行动促进全纳教育的承诺。阅读。
来自55个国家的450多名代表共同出席了教科文组织与哥伦比亚教育部，和卡利市合作举办的为期叁天的论坛。各代表中分别有政府官员、教育工作者、教育家、专家研究人员、政府间组织和非政府组织代表、发展伙伴、民间社会代表和私营部门利益攸关方等。
一份记录论坛主要成果的综合报告将于后期发布。
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