Новости
Цифровые ресурсы для образования в области устойчивого развития, здоровья, благополучия и глобальных компетенций
В основе этой трансформации – стратегическое использование цифровых технологий, которые меняют образовательный ландшафт и создают инновационную, интерактивную среду обучения.
Для более глубокого понимания происходящих изменений обратилился к ведущим экспертам в сфере образования: Мейргуль Алпысбаевой, Национальному специалисту по программе образования Регионального офиса ЮНЕСКО в Алматы; Алмагуль Мухамедхановой, главному научному сотруднику Центра непрерывного педагогического образования (ЦНПО), советнику президента ; и Айгуль Ракижановой, тренеру, методисту по проведению обучения компетенциям ЗОЖ.
Сотрудничество ЮНЕСКО и Национальной академии образования: многолетний опыт и стратегические приоритеты
Мейргуль Алпысбаева начала беседу с рассказа о многолетнем и продуктивном сотрудничестве Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Регионального офиса ЮНЕСКО в Алматы и Национальной академии образования им. И. Алтынсарина: «Это партнерство имеет стратегическое значение для развития образовательной системы Казахстана и способствует интеграции страны в мировое образовательное пространство», – подчеркнула она.
В фокусе сотрудничества – три приоритетных направления: Образование в интересах устойчивого развития (ОУР), образование по вопросам здоровья и благополучия и цифровая трансформация образования. Образование в интересах устойчивого развития выходит за рамки простого изучения экологических и социальных проблем — оно формирует у учащихся глубокое понимание глобальных вызовов, прививает ключевые навыки и компетенций 21-века и воспитывает ответственность за будущее планеты. Образование для здоровья и благополучия направлено на формирование культуры здорового образа жизни, охватывающей физическое, репродуктивное и психическое здоровье. А цифровая трансформация образования, в свою очередь, предполагает активное использование современных технологий для повышения эффективности учебного процесса и развития цифровых компетенций учащихся и педагогов.
«Мы верим, что именно эти три направления являются фундаментом для обеспечения качественного образования, а также построения устойчивого, процветающего и гармоничного общества», – заключила Мейргуль Алпысбаева.
Глобальные компетенции: развитие ключевых навыков XXI века
Алмагуль Мухамедханова поделилась достижениями прошедшего года, отметив значительный прогресс во внедрении курса «Глобальные компетенции» в школах Казахстана: «Это не просто учебный курс, а программа личностного развития и роста учащихся. Она охватывает эстетическое, нравственное, экологическое воспитание и формирование гражданской позиции. Хотя для более младших школьников это может звучать слишком серьёзно, на самом деле речь идёт о том, как ребёнок позиционирует себя в обществе, в классе и среди друзей. Когда дети осознают эту практическую ценность, курс становится для них интересным».
«Кто, если не мы, кто, если не школа, кто, если не те, кто окружает ребёнка — педагоги, наставники, взрослые в семье — способны дать ему необходимые знания и информировать о том, что происходит в мире. Ведь формирование личности ребёнка происходит в непростом и быстро меняющемся мире», — добавила она.
Программа предлагается в 5–11 классах и учит детей не только критически мыслить, анализировать информацию и принимать взвешенные решения, но и эффективно коммуницировать, разрешать конфликты, противостоять насилию и травле. Важной частью курса является акцент на здоровье и благополучии учащихся – подростки учатся заботиться о себе, о своем здоровье, о здоровье окружающих, принимать ответственность за свои поступки и стремиться к позитивным изменениям в мире.
Алмагуль Мухамедханова также подчеркнула важность этого аспекта, отмечая положительный эффект вовлечения родителей: «После того как ученики проходили курс и получали новые знания, они делились ими с родителями, и для последних это тоже было своего рода обучением. Новая информация — это всегда замечательно. Во-первых, родители видят, что их ребёнок получает полезную и важную информацию и учится жизненным навыкам. А во-вторых, ребёнок сам учит родителей тому, чего, возможно, не было в школьной программе или в их жизни в то время».
Такой подход не только укрепляет семейные связи, но и создает в семье благоприятную среду для усвоения новых знаний и формирования ответственного отношения к своему здоровью и благополучию. Это подтверждает эффективность программы и ее позитивное влияние на все заинтересованные стороны – детей, родителей и педагогов.
Цифровые ресурсы и методическая поддержка для педагогов
Для эффективной реализации курса при поддержке ЮНЕСКО разработаны, которые помогают педагогам интегрировать новые знания и навыки в учебный процесс. Пособие «Использование видеоуроков на учебных занятиях в 5–11 классах общеобразовательных школ» предлагает готовые сценарии уроков, облегчая работу учителей.
Внедрению новых методик и ресурсов способствовало масштабное обучение педагогов. «Весной и осенью 2024 года мы провели серию семинаров для педагогов в Астане, Алматы, Шымкенте, Семее, Уральске и других городах», – добавила Алмагуль. В семинарах приняли участие представители городских и областных методических кабинетов, которые затем делились полученными знаниями с коллегами. На семинарах демонстрировались видеоуроки, обсуждались методические пособия и отвечали на вопросы педагогов.
«Общий охват школ и педагогов впечатляет, и мы видим огромный интерес к новым программам», – отметила Алмагуль. «Мы получаем много откликов и предложений по развитию курса «Глобальные компетенции». В частности, поступают просьбы включить больше тем, связанных с умением детей правильно реагировать в опасных ситуациях, особенно при столкновении с буллингом и насилием. Мы внимательно изучаем эти запросы, проводим исследования и мониторинг, собираем и анализируем рекомендации от педагогов и учащихся. Кроме того, есть предложения увеличить количество часов, отведённых на этот курс, чтобы дать педагогам больше времени на отработку практических навыков с детьми. Академия стремится учесть все пожелания по программе», – добавила она.
Важным событием стала Республиканская августовская конференция педагогов «DIGITAL KAZAKHSTAN: ОБРАЗОВАНИЕ В НОВОЙ РЕАЛЬНОСТИ», прошедшая 20 августа 2024 года в Назарбаев Университете. Мадина Тыныбаева, президент Национальной академии образования имени И.Алтынсарина, в своем выступлении подчеркнула важность интеграции компонента устойчивого развития в систему образования страны. Алмагуль Мухамедханова представила на конференции успехи во внедрении курса «Глобальные компетенции» и тематики ЗОЖ в школьную практику, подчеркнув их важность в контексте цифровой трансформации образования. Она отметила эффективность использования разработанных видеоуроков и пособий, поддержав идею Министра просвещения Гани Бейсембаева: «Каждая школа должна стать благоприятной образовательной средой, в которой каждый ученик раскроет свой потенциал и будет развиваться во благо страны».
Вебинары на платформе EduHub: формирование профессионального сообщества
В октябре 2024 года стартовал цикл вебинаров на международной платформе , посвященный новому пособию по проведению тренингов. Айгуль Ракижанова, тренер, методист по проведению обучения компетенциям ЗОЖ, описывает эти мероприятия: «Вебинары с участием авторов пособия, Марины Катеевой и Дмитрия Сизарева, проходят очень эффективно. Мы видим активное участие педагогов, обмен опытом в чате, формирование профессионального сообщества. Это очень важно для успешного внедрения новых методик и создания единой профессиональной среды».
Айгуль также поделилась с нами наблюдениями о трудностях, с которыми столкнулись педагоги при внедрении видеоуроков: «Некоторые учителя испытывали сопротивление к новым методам обучения, включая использование видеоуроков по ЗОЖ, предпочитая традиционные подходы. К тому же не все педагоги имели достаточную подготовку для работы с такими непростыми темами, как отношения, чувства и репродуктивное здоровье. Это связано, скорей всего, с привычкой работать по-старому и с особенностями нашего менталитета. Однако мы, как тренеры, старались подготовить педагогов к возможным трудностям, с которыми они могут столкнуться при проведении таких занятий. Мы учили их работать с этими темами тактично и уверенно – благодаря этому у педагогов повысилась мотивация и заинтересованность, что в итоге принесло положительные результаты в образовательном процессе».
Взгляд в будущее: образование в интересах устойчивого развития
Завершая нашу беседу, Мейргуль Алпысбаева подчеркнула: «Сотрудничество ЮНЕСКО с Национальной академией образования является ключевым фактором в развитии качественного образования в Казахстане. Мы уверены, что внедрение ОУР, а также глобальных компетенций и программ, направленных на здоровье и благополучие учащихся, является необходимым условием для построения устойчивого будущего. Цифровые технологии позволяют нам сделать образование более эффективным и доступным для всех детей Казахстана, вне зависимости от их местоположения».
Важным аспектом развития современной образовательной системы является создание комфортной и благоприятной среды обучения. Айгуль Ракижанова отмечает достижения Казахстана в этой сфере: «Сейчас у нас в Казахстане строятся школы по стандарту «Комфортные школы». Это включает в себя обеспечение удобных и безопасных условий для учебы: современные классы, эргономичная мебель, хорошее освещение, доступность материалов и ресурсов. Среди требований есть и повышение мер безопасности за счет внедрения современных технических средств, а также обеспечение школ лицензированной охраной с усилением квалификационных требований к сотрудникам агентств. Предусмотрено создание безбарьерной среды для детей с особыми образовательными потребностями и обеспечение школ современными оборудованными предметными кабинетами».
Но комфортная среда обучения не ограничивается лишь физическим пространством. Важнейшую роль играет атмосфера, способствующая раскрытию потенциала каждого ученика. Как отмечает Айгуль Ракижанова: «Создание благоприятной образовательной среды – это ключевая составляющая успешного обучения. Под благоприятной образовательной средой понимаю такую среду, которая поддерживает и стимулирует учебную деятельность, способствует личностному росту обучающихся, их креативности, самостоятельности и социальной ответственности. Думаю, что создание благоприятной образовательной среды в условиях изменений – это не только материально-техническая база, но и поддержка эмоционального и психического состояния обучающихся, использование технологий для повышения доступности и качества образования. И именно к этому мы стремимся и в этом нам помогают эксперты Благотворительного Фонда «Вклад в Будущее».
Создание в школе образовательной среды, способствующей личностному развитию учеников – центральная задача программы «Развивающая среда» Благотворительного Фонда, эксперты которого уже второй год сотрудничают с партнерами в Казахстане в рамках совместной с ЮНЕСКО работы по формированию среди учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни, развития жизненных навыков – глобальный (универсальных) компетенций и в целом их личностного потенциала.
«Когда образовательная среда в школе становится более творческой, разнообразной, чуткой к потребностям и особенностям всех участников образовательного процесса, стимулирующей социальное и эмоциональное развитие учеников, они лучше учатся, социализируются, понимают себя и окружающих, эффективнее общаются, становятся более инициативными, открытыми к разнообразию, способными принимать осознанные решения в ситуациях неопределенности, проявляют гибкость и жизнестойскость. Все это вместе и развивает их личностный потенциал», – поясняет Екатерина Хаустова, Руководитель международной программы Благотворительного фонда «Вклад в будущее».
Развитие образования в Казахстане идёт по пути интеграции принципов устойчивого развития, заботы о здоровье и благополучии учащихся, а также формирования глобальных компетенций. Сотрудничество с международными организациями, такими как ЮНЕСКО, внедрение цифровых технологий и акцент на создании благоприятной образовательной среды – ключевые факторы этой трансформации.
«Масштабные инициативы, направленные на личностное развитие каждого ученика, свидетельствуют о стремлении Казахстана построить современную и эффективную образовательную систему, подготовленную к вызовам будущего и способствующую устойчивому развитию страны. Этот комплексный подход, объединяющий технологический прогресс, передовые педагогические практики и фокус на благополучии учащихся, формирует прочную основу для воспитания граждан, способных вносить значимый вклад в развитие страны, общества и мира», – заключил Тигран Епоян, советник ЮНЕСКО по образованию и здоровью для стран Восточной Европы и Центральной Азии.
