المناهج والمعلمين وتقييم التعلم
كان لمكتب اليونسكو في بيروت دور فعال في إجراء مراجعات مكثفة للكتب المدرسية وتنظيم ورش عمل لتنمية القدرات لمساعدة أخصائيي التعليم على إعداد كتب مدرسية عالية الجودة. تعد هذه المراجعات ضرورية لضمان أن تكون الكتب المدرسية متماشية مع مفاهيم التعلم الجديدة. كما أنها تساعد في تقييم ما إذا كانت الكتب المدرسية وغيرها من مصادر التعلم قد تم تكييفها حسب عمر المتعلم وخبرته واحتياجاته التعليمية من خلال أنشطة تعليمية وتقييمية ذات معنى.
بناءً على مفاهيم التعلم المستقبلي، يهدف المنهج إلى تزويد المتعلمين بالمعرفة والمهارات والمواقف التي يحتاجون إليها لمواجهة تحديات عالم اليوم والغد. يوضح المنهاج القيم التي يجب أن يعتمد عليها التعلم ويعكسها ، مع التركيز على تقدم التعلم ، بالإضافة إلى وسائل تقييمه / قياسه.
Discover our work on:
كما هو و في العديد من التقارير الحديثة، تحتاج المنطقة العربية إلى زيادة عدد المعلمين المؤهلين (الإناث والذكور على حد سواء) وتحسين جودة التعليم قبل الخدمة والتطوير المستمر للمعلمين أثناء الخدمة. بعد مشاركته في المنتدى الدولي الثامن للحوار السياسي - فرقة أوّالعمل الدولية المعنية بالمعلمين (مدينة مكسيكو ، مارس 2016)، ساهم مكتب اليونسكو في بيروت في نشر إعلان المكسيك بشأن المعلمين لعام 2030 في المنطقة العربية. لهذا الغرض، تم إنشاء مجموعة أبحاث حول تعليم المعلمين في عام 2016 بهدف تنظيم مؤتمر SDG4 الأول حول التطوير المهني للمعلمين في بيروت في الفترة من 14 إلى 15 ديسمبر 2017. ساهم المؤتمر في صياغة توصيات محددة فيما يتعلق بتعزيز المعلم التطوير المهني (TPD) كوسيلة لتحقيق أهداف SDG4 في الدول العربية. من بين هذه التوصيات الحاجة إلى تحسين التعليم الأولي للمعلمين في الدول العربية بما يتوافق مع الأدوار الجديدة للمعلمين ومفاهيم التعلم المستقبلي للتعلم كأساس لمزيد من التطوير المهني.
